在职业中学，尤其是边疆职业中学，教学设施与内地相比，差距太大，招生十分困难，即使招来学生，质量也不高，主要表现在：缺乏学习的信心，总认为自己不是学习的料，因而不听课，混日子；中考的压力消失了，上课空虚无聊，学习陷入盲目状态；有问题不敢问老师，怕老师说“这么简单的问题都不会”，日积月累，问题越来越多，更失去了学习的信心；学生互相攀比，比哪个玩得起、吃得起、穿得起，沉浸在网络世界中，得过且过。面对这样的学生，教师要赏识学生，使学生学会做人，进行多种方式的教育指导，同时，教师要有一颗宽容之心，从多方面关注学生的思想、需求和兴趣等，在教学中提醒自己——与其牵牛上树，不如驱牛向草。
一、赏识学生
赏识，就是教师要关心学生、心疼学生。通过关心与心疼，使教师成为学生心目中的一缕阳光。任何一个学生都有不同的经历，教师在走近他们时，总会找到他们的一技之长，发现他们的闪光点，并做熊熊燃烧的火把，用关爱融化充满渴望的心灵，使学生感受到温暖和光明。
职业中学的学生情感心理比较脆弱，经受不住嘲讽、打击，容易失去学习信心，教师在教学中要做到“大事不犯，小事不计”，视学生为亲生儿女，注意发现他们的长处，让他们从失望中找到理想的风帆。对于后进生则行动要“狠”，心地要善。综合班的李X是一个不爱学习的学生，他对语文课有成见，考试不写作文，叫他回答问题，他也爱理不理，他在日记中写道：“高考才是我主要的目的，不到最后我没办法紧张和激动。这里的老师都是千篇一律，他们的态度就是‘心情决定一切’，在这样的环境里，我不得不像他们一样得过且过地生活。什么老师就是牵引线，全是五花八门的马谱。我不再指望着自己的成绩第一，因为我没办法被你捏成泥娃娃，我想自娱其乐。”尽管如此，笔者仍然从周记中发现他的闪光点，从作文中找到他的用词的独特之处，从朗读中寻觅他丰富的情感，这样，即使心不甘情不愿，他也只能做一个“泥娃娃”了。他的成绩从期中考试的20分上升到期末考试的63分。我们在教学过程中，眼睛不能只盯着几个优秀生，后进生也有一定的潜力，关键是要善于发现其优点并加以引导。
赏识，就是要了解学生，研究学生。教师要有君子风度，发挥那些专会拐弯抹角跟你过不去的学生的特长，使他们力所能及地为班集体献策献力。通过找学生关心或感兴趣的话题来唤醒学生的“瞌睡”，激起学生听课的欲望，从而引导他们进入课堂、深入课堂。那种老师为了赶课而上“死课”、一成不变地围绕课文转的做法会导致学生思维受阻，造成“消化不良”，从而失去学习的兴趣。讲课过慢，学生思维松弛，注意力分散，老师提问题，学生无精打采、不会答或不跟老师的思路走，老师就拿学生出气，使学生难以树立学习的信心。余映潮老师说过：“教懂课文不是目的，培养与训练能力才是目的，一个人有了阅读能力，才能解读无数的文章。教师不愿意下力气、不深入细致地研究读写能力的培养与训练，这就是懒散教学。”
要上好一堂课，教师要不断充电，多从书刊、网络中获取新鲜血液，结合各专业教学实际，拓宽知识面，进行开放性教学。不然，只满足于为教书而教书，知识的传授就显得单调、枯燥，再加上那副没有爱心的姿容，学生过分压抑，师生之间情感交流受阻，难免会失去学习兴趣。教师要以情动情，以情染情，不管遇到多大的困难，都要尽力克制，以平常心应对任何问题，学生才会以愉快、轻松的情绪听讲，积极主动学习。
二、关注学生需求
“老师，你不觉得教我们这一届，尤其是旅游3班的语文课很失败吗？”离下课还有六七分钟，学生郭鸿娜质询道。顺着声音，笔者审视着郭鸿娜那失望而又不甘心的眼光，面带微笑地回答：“大家还能坐在教室里听我讲课，努力完成我布置的预习及课后作业，对我来说已经是一种幸福。”“同学们对实习的要求，我是略知一二的。不过，你没有意识到现在你跟学校对立，如果你退一步，你的愿望就有实现的可能。”听过劝告，同学们长长地舒了一口气，郭鸿娜的眼神似乎有了一丝松动。以后的日子，郭鸿娜来上语文课了。课间她要么要求去医务室，要么要求去厕所，笔者也尽量满足，她期待的是老师的关爱。虚荣心得到满足，郭鸿娜也就很少光顾她的“猫”（手机）了，慢慢开始认真听讲，积极回答老师提出的问题，并且带动了她的好友王英也好好学习，考试成绩提升了28分。
对于后进生，我们要注意教育方式，做到步步为营，使他们在学习上心也甘情也愿，做到不耻下问，不要捂着缺点不改。综合班的杨权是一个不爱学习的学生，让他背课文，他就板着脸。但在学习《鸿门宴》时，他主动在课本上做了笔记，笔者看到后毫不吝啬地表扬他：“杨权开始记笔记了，真是长大了，懂事了。”从此，杨权开始读起课文来。笔者有意识地让他做一些基本的练习，例如让他朗读课文，并夸奖他发音较好、有感情。从此以后，杨权能将语文作为好伙伴了。第二次校统测过后，杨权在周记中讲道：“这次语文是我有史以来考得最好的一次。以前，我没有一科及格过，这次打破了我有史以来的考试记录。语文我爱你，只有读懂了你，才会知道什么才是真正的爱。”在“三校生”高考中，杨权的语文政治综合成绩为109分，几乎占据其总成绩的半壁江山。
任何人都有他的特长，有值得肯定的一面，正如苏霍姆林斯基所说的：“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童的学习的愿望，请你注意无论如何不使这种内在的力量消失。”
三、做学生的知心朋友
90后的中职学生，具有独特的个性，自主意识较强，逆反心理严重，加上所处环境比较复杂，对于教师的管教不会百分百地顺从。在这时，作为教师，特别是80后的年轻教师可以利用自己与学生心理相差不大的优势，课后放下身段，深入他们的内心世界，与他们做朋友，从中找到教学的起始点，使他们在学习中够得到、摸得着。其次，教师作为学生的知心朋友，要充满耐心和信心，尤其是对学习有心理障碍的学生，更要善于树立他们的自信心，让学生从你的身上找到安全感。教师要尊重、热爱学生，对学生持肯定、接纳的态度，缓解学生内心的紧张，激发他们的想象力。再次，对于学生的“一问三不知”也不能一味责怪，首先要考虑到学生的学习困难，其次是讲课时要保护学生的自尊心，不同的问题让不同程度的学生回答，否则，再好的一堂课也只是空中楼阁。简而言之，教师与学生都是极富生命个性的独特的个体，教师不能以自己的主观意志斧斫学生的个性，学生也不能甘于成为无棱无角无个性的教育产品，而要学会尊重、理解、宽容、关心、鼓励，自觉追求真善美，成为独一无二的一技之长的“这一个”。 四、对学生进行网络教育
网瘾问题是一个全社会都在关注的焦点。相当一部分学生上网吧，不是学知识，而是玩游戏、看不健康电影等，堕落其中，玩物丧志，失去学习的动力。为此，教师有必要进行网络教育，使学生意识到：网络是一个虚拟的世界，不应该沉迷其中。学生李XX原来在家上网不过瘾，硬是跑到营业网吧熬通宵，成绩急剧下降，毕业前被迫从其他学校转来职初4班。班主任明知其有前科，仍然把他收下了，但随之而来的是班级考勤越来越糟，德育分也被扣了很多，都跟李XX学习时间上网吧和上课打磕睡有关。班主任对其表现和心理进行分析：打着磕睡还能在测验中考到中等水平，说明他还是有上进心的。既然他说不是去网吧，就来点软的，诸葛亮有“七擒孟获”的肚量，班主任也要有饶他一回的气度，就让他回去反省一段时间，再回来参加考试，成绩出来后再说。考后，李XX的数学成绩一跃成为班上的第二名，数学老师对他的称赞，更坚定了他的学习信心，最终以525.5分的好成绩被元阳一中录取。学生的上网问题，同时也要靠教师与家长的双方疏导，对于孩子喜欢玩的游戏，要有所了解，认识其好与坏，才能对症下药，不然，只能对牛弹琴。
五、激发学生的学习兴趣
1. 开展语文实践活动
职业中学的教学要突出“职业”二字，培养学生动口动手的能力。在语文教学中，就是要按照语文大纲的要求，进行口语交际训练，使他们学会在不同的场合、不同的职业环境中做出适当的表达，如以“秘书”身份接电话、以手机推销员身份模仿现实生活及以影视作品中的语言进行口语表达，从而增强就业的信心和成就感。开展丰富多彩的演讲、应聘比赛活动，有助于提高学生的口头表达能力。笔者在演讲比赛中，提倡团结互助，做到参赛选手的稿件一般由所在组集体酝酿、斟酌、修改，引进青年歌手大奖赛的方式进行竞赛、评分，对得分较低的组给予小小的“惩罚”，即该组集体背诵一篇课文或表演一个小品等，形式可灵活多样。课前的辅导，使学生提升对演讲的兴趣，他们或查阅资料，或在课下试讲，壮壮自己的胆子。在比赛中选手与听众你问我答，相互配合，从而展示出中职学生勤于思考、积极向上的靓丽风采。教师要挖掘教材潜能，让学生动口动手，为他们提供施展才艺的机会。
2. 激发学生的写作兴趣
作文是一种综合表达能力的体现。适当的作文训练不可忽视。在写作教学中，要给学生充裕的时间去审题、立意、构思，允许学生根据内容尽情选择自己喜欢的文体，把紧张繁重的写作变得轻松有趣，从而消除畏惧心理。在汽修班，部分学生写作基础差，80余字的一篇作文，对于李XX来说很困难，他的文章错字病句特别多。而教师还是要肯定其表达了一定的内容，并指出不足的地方。以后的日子，该生经过努力，能写出两三百字的文章了，即使文章短小，描绘不多，却有一定的真情实感，教师也要多给予赏识、肯定。由此看来，我们在写作教学中，不宜规定篇幅的长短，使学生能够把主要精力用在有限的语言斟酌和修饰中，克服因力求字数而画蛇添足的毛病；多肯定学生作文的闪光点，多鼓励，多表扬。
卢梭在《爱弥儿》中说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”我们在教育教学中，要转变教育观念，赏识学生，做学生的知心朋友，发挥学生的主体作用，进行“差别化”教学，让学生由“厌学”变为“好学”。与其为教学而教学，牵牛上树，不如驱牛向草。
（作者单位：云南省元阳县民族职业高级中学）
（责任编辑：吴婵）
