【摘 要】在我国民族音乐快速发展的背景下，民族乐器在社会各界普受欢迎。竹笛作为民族乐器中的一种重要的吹管乐器深受人们喜爱，本文针对现在少儿竹笛教学存在的问题，结合教学实例及教学经验浅谈少儿教学中存在的问题并提出相应的对策，籍此来提高少儿竹笛教学的质量，推动中国民族乐器艺术的弘扬与传播。
【关键词】少儿；竹笛教学；问题与对策
竹笛是中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一，悠久的发展历史赋予了笛子浓厚的文化韵味。近年来，竹笛已经得到社会的广泛认同和喜爱，竹笛学习不仅可以提高个人修养，对少儿的智力发育也大有帮助，为竹笛演奏培养优秀的人才，是我国传统文化传承的需要，也是每一位从事竹笛演奏、教学相关人士肩负的使命。对少儿竹笛教学存在的问题进行探讨分析可以更好的优化竹笛的教育方法，丰富教育内容。本文将针对现在竹笛教育存在的一些问题结合教学实例教学经验进行探讨分析提出应对政策，为竹笛教学指明方向。
一、少儿竹笛教学中存在的问题
现在使用的笛子教学材料多为《笛子练习曲选》，詹永明《笛子基础教程》。这类教材确实具有权威性，训练的效果也很显著，很多精选的曲子关于技巧的训练都非常好，但是恰恰因为它的专业权威性，练习曲显得过于严肃，年龄小的孩子对这样的练习曲就很难提起兴趣。近几年风行的考级现象又为某些教育者一味的训练孩子考级曲目，每节课都重复练习同样的曲子提供了理由，久而久之孩子们自然会产生倦怠的情绪，对笛子学习由主动变被动，渐渐失去兴趣。
二、解决问题，授课形式要新颖
在前人的经验总结之下，笛子的学习一般提倡两个人为一组同时授课。本人曾经做过这样一个实验，将我的学生分成两部分：一部分对他们进行单独授课；另一部分，我将实力相近的两个人分为一组同时授课。对于单独授课的这部分学生，我按照平时上课的方式进行教学，两人同时授课的这部分学生，我会同时为他们示范进行讲解，然后让他们分开练习，分别进行指导。临下课的时候，我将他们集中在一起为对方演奏，让他们挑出对方好的地方和需要改善的地方，让他们分别看到对方的优点和不足，同时和自我形成对比。通过这种方法，两个人之间形成一种无形的竞争力量，利用他们的竞争意识，相互"攀比"形成良性循环，对彼此的水平提高都起到了很好的推动作用。
三、解决问题，授课内容要精彩
授课是一门艺术，把授课当成讲故事更是一门艺术，把授课做到像相声一样生动有趣更是难上加难。这对教师的考验是非常大的，如何让授课内容精彩纷呈，让授课内容对学生产生吸引力，不仅需要教师课后的材料积累和准备，还需要教师有创新意识和服务意识。和孩子们一起探讨乐曲的内在魅力是一种很有效的教学方法，我发现每次和孩子们讨论乐曲的灵魂时，他们总是特别感兴趣，所以我们教师要借讲解乐曲的同时进行人文教育，激发学生对真善美的追求。乐曲的讲解能有效提高学生对乐曲的把握能力，以《牧民新歌》为例：在讲解这首曲子前，我会先示范演奏曲子，让学生们自行体会，示范过后再对曲子进行分析。乐曲分为四段：引子，慢板，小快板结束段。引子展现出的是一望无垠的大草原碧草如茵、天高云淡的场景，接着画面一点点由远及近进入我们的视野；慢板开始，乐曲的主题部分铺展开来，表现了牧民骑在缓行的马上悠然自得的心情，时而明朗甜美，时而低回内在，时而又激动热情地歌唱生活，赞美家乡。小快板以跳荡的吐音描绘牧民策马驰骋时蹄声哒哒的欢乐情景，结束段情绪更为热烈，形成万马奔腾嘶呜声声的气氛，主音在小快板转调之后回落在羽凋式，使全曲在高潮迭起中结束。经过讲解学生对《牧民新歌》有了更好的把握，演奏也变得得心应手。
四、解决问题，师生关系要融洽
冰心说过：“有了爱便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”可见，爱在教育中至关重要，但是对学生的爱不是盲目的，一定要注意爱的方式。要主动了解学生，有时间的话我喜欢和孩子的父母进行沟通，向父母了解孩子的练习情况以便于在平时的授课中找到学生喜欢的点进行重点教导；有时我也喜欢到学生空间、博客里面看看了解学生平时的动态，只有对学生有深入的了解，才能更好地爱学生。对于那些在笛子方面具有天赋，学习勤奋的孩子，老师应当提供给他们充分展示自己的机会，让学生以之为榜样向他们学习。对于其他的学生，老师应更加关心他们的每一分进步，对他们优秀的表现及时给予肯定，从而坚定他们继续努力学习的信心。
在少儿竹笛愈来愈受到人们欢迎的同时，少儿竹笛教学随之成了人们关注的对象。随着少儿竹笛教学的发展，其问题也不断体现出来了，为此我们必须予以充分的重视并进行深入的研究，挖掘竹笛的艺术魅力，使少儿主动积极地投入到竹笛的学习中去并享受这一过程中所带来的乐趣。藉此推动少儿竹笛教学的快速发展，弘扬和发展民族乐器。
参考文献：
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