摘要：生理学是一门机能学科，它主要研究生命活动规律，理论性很强，并且比较抽象，过程、原理也比较多，但是，作为医学专业的学生，必须要学好这门学科，因为生理学属于重要的启蒙课程，它对学生进入临床研究学习具有重要的意义。同时，生理学又是医学专业的基础课程，我们运用生理学知识，可以有效的预防疾病，在学习医学的过程中，生理学的地位十分显著。
关键词：生理学；教学效果；研究
【中图分类号】G420【文献标识码】A【文章编号】1674-7526（2012）06-0341-01
在实际学习过程中，部分学生反映生理学比较难学，其理论抽象，原理比较多，有些原理很难记忆理解，针对这一问题，笔者根据多年教学经验，就生理学的教学问题进行简要分析，并针对教学过程中怎样提高学生学习兴趣，提高学生学习效率进行简要介绍，现将个人体会总结如下。
1学习目标一定要明确
三本院校的学生基础都不是很好，部分学生自学能力也比较差，因此，在教学过程中，如何激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习意识，进而提高生理课堂的学习效果，是我们在教学过程中主要应该思考的问题。笔者通过多年的教学经验，认为我们在教学过程中，一定要让学生明确每节课的学习重点以及学习目标，我们要在讲课的初期，运用通俗易懂的语言，联系实际生活实例，以吸引学生的兴趣以及注意力，然后将课堂的主要内容展示出来。让学生循序渐进的了解神经系统的条件反射，进而了解神经系统调节对于生命的意义和作用，学生明确了学习目标，了解了学习重点，同时也增强了学习兴趣，这样，吸引了注意力，提高了学习兴趣，学生的基础理论知识也就容易掌握了。
2教学方法灵活多变
由于生理学属于一门理论性很强的学科，如果教师在课堂教学过程中教学方法单一，就会让学生产生枯燥无味，以及觉得生理学比较难学进而失去学习的兴趣，产生厌学情绪，影响学生的学习效果，因此，针对这一点，教师在教学过程中，要注意教学的灵活性以及采用采用多种教学方法，以有效吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，只有这样，才能够达到教学目的，提高学生的学习效率。
2.1讲授法：这是一种最常用的教学方法，课堂教学时间有限，我们要充分利用课堂教学的这点时间，让学生了解每节课程学习目标，教学重点和难点，讲授法永远是课堂教学的主要方法，教师在课堂教学中，要利用简洁的语言，清晰地阐述课堂教学中的难点和重点。在讲授的同时，为了增加学生的记忆，我们也可以利用现代化的多媒体手段，来更加生动的展现一些抽象、微观、很难用语言来表述清楚的实例和内容。例如：骨骼肌的收缩原理、神经系统的组成、尿液的浓缩和稀释等，类似这样的学习内容，我们通过多媒体动画进行演示，教师在有效的进行细节描述，这些抽象的内容就生动具体了许多，方便了学生的理解，也提高了学生的学习兴趣。
2.2生动语言吸引法：在教学过程中，为了调动学生的学习热情，我们可以使用一些生动的语言来唤醒沉闷的气氛，往往在一些内容比较抽象的章节教学中，教师采用同一语调平铺直叙，课堂内的气氛就会很沉闷，学生的注意力也不会集中，如果教师采用生动的语言，形象的比喻，通俗易懂的方法去讲解，课堂气氛就会活跃许多，学生的学习兴趣以及学习积极性也会有所提高，这时，我们可以运用一些生活中的实例进行分析，以吸引学生的兴趣，调节课堂气氛，同时，再用生动形象，简明扼要的语言，将课堂重点、难点进行讲解，以便于大家的理解和记忆。
2.3联系实际临床案例情境式教学法。在生理学的教学过程中，教师要根据每节课程的教学内容进行情境设计，同时针对本节课程的重点难点提出一些相应的问题，让学生围绕问题进行探讨和学习。例如，我们在讲解神经系统对姿势和运动的调节这一知识点时，可以引入临床病例进行分析，以便于能够让理论知识与临床实践相结合，使枯燥的学习内容具体化，便于学生对于抽象的神经生理学理论知识的记忆和理解。
病例分析：女，40岁。9月前无诱因出现头昏、头痛；自觉路面高低不平，步态不稳，易摔倒。近2个月来，出现语言不清，饮水呛咳，视物成双，右侧肢体乏力。查体：右侧鼻唇沟变浅，伸舌偏右，咽反射迟钝；双眼水平震颤，快动相向左侧，共济运动差。磁共振成像检查见脑干肿胀，脑干及小脑半球多发信号异常。
根据上面的临床实例我们可以提出问题并让学生给予分析；（1）与教学内容相关的有哪些知识；（2）诊断依据是什么；（3）诊断（4）通过学习对该病的认识。首先我们说说诊断，让学生们自行讨论，给出诊断结果。最终讨论结果是多发性硬化：面瘫和舌瘫，提示大脑半球损伤；吐词不清、饮水呛咳，提示脑干损伤；头昏、步态不稳、共济运动差，提示小脑损伤。
通过这种与实例相结合的教学方法，带入学生走入了诊疗室这一情境，学生仿佛身临其境为其诊断治疗，增添了学生对问题的兴趣，既活跃了课堂气氛，又提高了学生学习的积极性，因此，这种教学方法在今后的实践中我们应该加以推广。
3结语
多年的教学经验告诉我们，要想提高三本院校学生生理学课堂教学效果，必须在教学过程中，引入明确的教学目标，并且在教学过程中运用生动的语言吸引学生的注意力，然后将课堂的主要内容展示出来，同时，在教学过程中，必须联系实际的临床案例进行分析，通过案例分析，将教学内容引入其中，带入学生走入了诊疗室这一情境，激发学生的学习兴趣， 只有多种教学方法灵活运用，才能够达到满意的教学效果。
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