中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）06-000-01 摘 要 文章由一节体育公开课开始，从学生运动兴趣的激发、学生的主体地位、学习方式、课程资源的开发等几个方面论述了如何引导学生进行新知识的学习，让学生自觉、资源的参与到体育教学活动之中的问题，希望对体育教学有所启发。
关键词 体育教学 运动兴趣 课程资源
前段时间参加了县一节公开课是这样的：课前一星期，老师通知学生周六晚上6：30看中央电视台第五套节目直播一场大连实德和申花之间的足球比赛，要求学生完成好以下家庭作业：（1）预测双方比分。（2）通过各种渠道收集资料，预测双方出场阵容及战术安排。（3）准时观看比赛。（4）通过观看比赛，了解一个足球概念：“越位”，并用文字具体描述出来。其中第（1）（2）项要求在本周五，即比赛正式开始的前一天完成并交给体育老师。
第（1）作业，即预测比分，学生很容易就完成了，可第（2）项作业就难倒大家了。于是，每个学生的家长通过报纸、杂志、电视、互联网等媒体帮助孩子收集两支球队的信息。
比赛后的体育课上，教师先公布了大家预测双方比分的结果，接着，请体育委员描述“越位”的概念，在其回答不“到位”的基础上，教师用更准确、更专业的语言及模拟盘的演示，使大家了解了“越位”这一足球运动的感念。然后，根据学生的技术情况，将全班学生分成四队，两队为一组，在足球场上模仿上海大连队进行厮杀。最后，利用下课前的五分钟，教师将刚才拍摄的比赛情况回放给学生观看，并进行讲评。一堂足球课就这样在学生们的笑闹声中结束了。
对于这堂足球课，有些教师认为，收集的资料虽然详细、全面，但大多是家长的功劳；整堂课学生乱糟糟的，课堂教学也杂乱无章，学生练习的时间太短，达不到锻炼目的；课后没有放松活动就让学生下课，不符合体育课的常规等。
但也有教师认为，本次课教学方式新颖、多样，让学生在愉快、欢笑的气氛中学到新知识，最重要的是体现了学生的主体地位。
笔者认为，这是一节展示“新颖”的体育课，说它新是指这节课的形式新，从内容到形式有别于以往的体育课。从《课程标准》的角度看，这节课也是一节实实在在的实验课，一节很好的体现《课程标准》精神的实验课，一节素质教育的实验课。从该课学习目标的设置、学习方式的采用到课的学习效果，都符合《课程标准》的理念。根据《课程标准》的理念对这节课进行较为详细的分析，发现其有以下几个特点：
一、 注重激发学生的运动兴趣
这节课扩大了学生学习的时间和空间，把课的范围扩大到课前和课后，把学习目标与学生学习、家庭和社会联系在一起。由于这节课所涵盖的内容和范围很广，重视将不同兴趣、水平的学生吸引到课的目标下，超出了学生思想中以往体育课的概念，从课中学生的学习态度和参与程度来看，学生的运动兴趣无疑被激发起来，学生参与运动的积极性也充分调动了起来。
二、 强调学生的主体地位
这节课把学生学习能力的提高放在首位。在课的设计上，教师改变了以往教师带领学生学习的方式，把学习的主动权交给学生，充分发挥了学习到实践，从课前到课中，从学校到家庭、社会，把课的目标用一个主题连在一起，使每一个学生的能力都得以发挥。
三、 倡导新型的学习方式
教师在这节课上，让学生采用以新型的学习方式——自主学习和探究学习为主的学习方式，有利于培养学生的学习能力，有利于学会体育学习和锻炼。改变学生的学习方式是体育课程改革的重要理念，带着知识走向学生，不过是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。案例通过课前给学生布置家庭作业，如要求学生预测双方比分、通过各种渠道收集资料，研究双方出场阵容及战术安排，观看比赛、了解“越位”等内容，以充分体现“学生是学习的主体”的思想。从课的形势看，这节课实际上是一节探究性学习的课，重视改变学生单纯地接受知识的学习方式，试图通过学生的自主学习和探究学习，帮助学生探索知识和解决问题。虽然在学习方式上还有许多需要进一步改进的地方，比如，能把学生分成小组，让学生一起收集、讨论和探究球队的有关信息，学习效果会更好。因为自主学习、合作学习和探究学习是互相联系、互相包含和互相促进的。虽然教师在备课时也许没有想到那么多，但作为一节实验课来说，已经是难能可贵，说明新体育课程的理念已经逐步落实到实践之中。
四、 重视利用和开发课程资源
学生获得知识是一个长期的过程，只有通过不断的积累和实践，才能把前人的东西转化成自己的知识。要达到这一点，关键是培养学生获取知识和运用知识的能力，要达到这一点，关键是培养学生获取知识和运用知识的能力，要变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我善学”。在信息时代的今天，我们培养的学生不应该只成为大量吸收知识的人。正如《基础教育课程改革纲要》指出：培养学生具有“收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。从这节课的设计和收到的效果上讲，我们可以看出教师力图沿着培养学生综合能力的思路去为学生提供一个学习和掌握信息的平台，已经展现了现代信息教学的雏形。这节课虽然不是尽善尽美，但已经给我们展示了体育课程改革的魅力，但愿今后能看到更好的、有利于培养学生整体能力的体育课！
