粉碎“四人帮”后，干部队伍里，知识分子队伍里，就连老百姓里，都有相当不少的人，想完全否定毛泽东的伟大功绩。多亏邓小平同志的英明，大约在1980年前后，就及时地指出，毛泽东这面旗帜不能倒，这才煞住了这股思想潮流，没有让它泛滥开来。然而，几十年来，对毛泽东的评价一直没有停止。这也是可以理解的，因为中国社会每前进一步，都会触及到他老人家当年的一些思想设置。
我注意到，对毛泽东的带否定性的评价中，最常说的一个是，毛泽东在党内生活中，在中国人民的社会生活中，实行的是封建家长制。不是一个民主的领导者，而是一个封建家长。有的干脆说，毛泽东是中国的最后一个皇帝，搞的是家天下那一套。朕就是国家。
我认为，毛泽东有过错，应当允许人们来评说，不应当设置什么条条框框，更不应当轻易地说是反对什么或是仇恨什么。但我同时认为，这种评价应当是实事求是的，恰如其分的，不能因为要给毛泽东扣上个什么罪名，就诬枉了古人，就诬枉了中国历史。就像文化大革命中，为了批判什么人，动不动就说他是中国的孔老二。他好不好是一回事，孔子没有那么坏是真的。
我不同意说毛泽东是封建家长，是因为我觉得中国的封建家长在许多事情上，不会像毛泽东那样去做。巴金的《家》，写的是四川一个封建大家庭的事，高老太爷可说是个典型的封建家长了。他只是反对孙子觉新、觉民去上洋学堂，不会反对孙子去念书。可是文化大革命期间中国社会是怎么回事呢，经过的人都该知道，一是十年没有正式招收大学生，再就是把上千万的中学生，以“上山下乡”的名义，赶到农村去。一个家长，他就是再封建再顽固，会对自己的子女这样做吗？除非他疯了，就是要家破人亡，就是要断子绝孙。要么就是他认为那不是自己的孩子，就是要惩罚他，就是要羞辱他毁了他。
我是“文革”前就上了大学的，当时听到许多毛泽东关于教育的谈话。记得有一次是跟他的侄女王海蓉谈的，王是大学生，说他们学校里老师怎么“满堂灌”，照本宣科不生动，毛就对她说，上课可以打瞌睡，可以造老师的反嘛。这就不像一个家长对孩子说的。老师讲课不生动，吸引不住学生，得具体分析，不是什么课都可以自由发挥，生动活泼的。比如上历史课，讲到典章制度，就不可能怎么生动，更不可能自由发挥。就是真的有这样那样的毛病，也可以跟老师沟通一下，改进嘛。动不动就让学生可以打瞌睡，可以造反，就不是一个负责任的家长说的话。至少现在我没见过一个家长这样教孩子的。
再说封建皇帝。现在一说封建皇帝就说怎样的不好，一说家天下就怎样的荒唐可恶。我也不这样看。一个人把天下当做自己的家，说明他还是负责任的，至少负起了一个家的责任。李自成进了北京，一面建起大顺王朝当皇帝，一面大索京城，追缴官民财物，只能说明他还是个闯王，而没有把自己当成皇帝，或者说他还不会当皇帝。真要把自己当成了皇帝，就不会这样做了。天下都是自己的，财物放在皇宫里，和放在民间没有本质的不同。真正的皇帝，再疏于朝政，再荒淫无道，国家的安定总是挂在心上的。国家安定的要务，是安抚读书人，而安抚读书人的要务，是开科取士。县试、乡试、殿试，该什么年份进行，不会错乱更不会停止。偶尔逢上大丧或战乱耽搁了，过后大都还要补上。十年没有正式招收大学生，等于十年没有开科取士，且不说受的冲击遭的罪，光荒老十年，会耽搁多少人的前程！好多人十年之后，此生也就玩完了，耽搁的不是一代人而是两代人三代人。在这一点上，毛泽东显然是不如封建皇帝的。
我并不反对民间对毛泽东做这样那样的评价，但我认为还是应当以中央文件上的评价为基础，不要以为自己最痛恨文化大革命，于是就想当然地给毛泽东扣上这样那样的罪名。至少至少，说毛泽东是封建家长，是封建皇帝，是没有多少事实根据的。
2005年7月21日
