学习中小学教育惩戒规则心得体会
今天，气温有些低。天空里的云层有些厚，阳光还没有穿过来，只在云的四周镶了一圈的金色边框。操场边上的树木刚刚发出细小的嫩芽，偶尔还能看见那上面还挂着小小的晶莹透亮的小水珠。春风拂过，地面上也有了些许的绿意。尽管春寒料峭，但春天确实来了。今天我们全体教师在一起学习了教育部刚刚下发的《中小学教育惩戒规则》。其实说真的，看着外面春的气息学习的时候心情还是有些沉重。
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曾经，我也是特别喜欢那句，孩子是夸出来的，喜欢赏识教育。喜欢“一切为了学生，为了学生一切”的教育理念。厌恶“棍棒之下出孝子”“严师出高徒”的粗暴式教育方式。可是作为多年班主任的我却感觉，无论是班级管理还是学生品行总是事与愿违。细想一下我们现在的教育把保护孩子的天性变成了纵容娇惯的借口；把无私的爱护变成了“小皇帝、小公主”们的头上的保护伞。连学生的任性妄为也美其名曰让学生释放天性、个性自由发展的直观表现。教师们呢，变得越来越佛系，不求有功，但愿无过。不敢管、不愿管，管理的成本太大了，代价有些让广大老师无法去承受。
现在看到，古时候的戒尺正悄声消退，学生的飞扬跋扈却日渐粉墨登场。学校领导天天喊着不准体罚和变相体罚，传到老师的耳朵里有一大部分变成了——对于学生的任性与错误视而不见、充耳不闻。看到网上凡是惩戒的不管什么情况、什么原由都是人人喊打，学生越来越变得目空一切、横行无忌。我们的教育怎么了？！
所以当教育部的《中小学教育惩戒规则》出台后，在国内是赞扬声一片。究其原因就是，教育离不开这样的手段。学生是幼苗、学生的心灵是一方白纸。如果要长势不正，如果染上微尘，我们一定要及时进行纠正。“过犹不及”的古训说明任何事物都应“有度”，对于学生的教育、对于学生的管理也应该是这个样子的。
当然，惩戒不是教育的唯一手段，更不是教育的万能法宝，它只是教育方式的一种，我们在承认它的价值和功能时，也没有必要将其推崇到无上的地位。适度是惩戒的必备条件，失去了这个条件，惩戒就可能沦落为“滥施暴力”，成为“丧心病狂”的代名词。
归根结底，教育惩戒的目的不在惩罚，而在引以为戒，而在教书育人。
又想起上学时学习的一篇文章。“仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙儿笑了，她也笑了。”多么希望教育惩戒就是那轻轻拿起又轻轻放下的女教师的教鞭。