时光如水，日月如梭，不知不觉我在班主任的岗位上已经默默工作了十年。在十年的岁月里，我对班主任工作也逐渐有了自己的一点见解与体会。说起班主任的工作可以说是充满了琐碎与艰辛。当家长把孩子送进校门的那一刻起，班主任就成了孩子在学校生活中的“父母兼保姆”。当学生生病了，你要像慈爱的妈妈一样来照顾他；当学生犯了错误时，你要像严厉的父亲一样来严格管教他；当学生在校园内快乐游戏时，你又要像保姆一样来不断叮嘱他要注意安全。当然了“班主任”，也成了学生们在学校生活中挂在嘴边最多的名字，班主任工作也因此变得神圣而庄严。在教育学生时，能够做到“春风化雨，润物无声”，就成了无数班主任追求的目标与境界。我也想成为这样的一位班主任。我觉得可以采取以下三种做法。
一、做学生人生的引路人
我认为要想做好班主任工作，首先要树立全心全意为学生服务的思想。班主任在工作中要一改师道尊严的传统形象，要敢于放下班主任的架子，走近每一个学生，走进每一个学生的内心世界。其实要做到这一点并不难。学生们天生就有一种“亲其师”的内心倾向。比如，当班主任上课前提前几分钟来到教室的时候，就会有不少学生很自然地围到了班主任的身边。他们愿意向班主任敞开心扉，说说自己在生活中的一些趣事，向老师问一些幼稚却很认真的问题。在他们的内心深处，他们渴望得到老师的欣赏与肯定，所以此时此刻我愿意做一名倾听者并与我的学生真诚的交流，于是我成了一名让学生喜欢的班主任。这也使我能够及时地发现并解决班级工作中出现的一些问题。
记得从上学期开始，我们学校进行了食堂改造，每个学生都可以用饭卡来很方便地打饭。过了不到一个月，有一个四年级的同学饭卡不慎丢失。几天后，当这个同学的班主任在给这个同学补饭卡的时候，却发现这个饭卡的消费记录在丢失后的当天晚上一次消费了六次，然后就不再有记录了。这就证明了这个饭卡，肯定被某个同学捡到后，曾偷偷地使用过，而且这个同学肯定是一位在学校住宿的学生。这到底是谁呢？四年级的班主任查了一个上午，也没有什么结果。我决定到班上调查一下。当我刚走到教室门口时，发现了正从厕所回来的吕丰宇。当时只有他一人，而且据我平日观察，他是一个非常诚实、正直的孩子。我问他：“丰宇，最近咱班住宿的同学有没有谁捡到一个饭卡？”他迟疑了，从他那躲闪的眼神中，我发现了问题。我对他语重心长地说：“老师，希望你能实话实说。”最后，他鼓足了勇气说出了一个名字“李任仪”。我让吕丰宇回到教室后先不要声张。然后，我把李任仪单独叫到了走廊上，严肃地对他说：“想一想，你应该有什么话对老师说吧？”他脸红了。我接着说：“与饭卡有关。”他突然泪流满面，大声地对我说：“老师，我错了……”原来，那李任仪捡到饭卡后，被我班的其他几位同学看到了。为了堵住其他几位同学的嘴，他用这张卡请了其他几位同学免费吃了一顿晚饭，所以就有了那一次消费六次的记录了。后来，他自己也意识到了自己的错误，所以就再也没用那张卡，但又没有勇气来向老师承认自己的错误。那么，该怎样教育这样的孩子呢？我首先在班上针对这件事做了严肃地批评，给每一个同学都敲响了警钟，而且给每个参与此事的同学扣其小组5分。接下来，我又要求李任仪带领其他几位同学，将所消费的钱数全额补齐，然后一起给那位同学送去，并向其班主任承认错误。从这以后，班上再也没有发生类似的事情，而且有不少同学还会主动地上交自己捡到的饭卡。
二、尊重、信任每一个学生
尊重、信任学生往往说起来容易，做起来难。尤其是面对班里的学困生，问题生，要做到这一点，就更需要班主任的一份宽容与理解。我们班的赵子竣同学，父母已经离异五年了，虽然每年寒暑假可以到上海的妈妈那生活一段时间，但每次开学他都依然心在上海，有时甚至有私自要到上海的想法。平时，每到双休日他也经常到他牟平的姥姥、姥爷家玩。因此，他的双休日作业经常完成的很不理想，不是字迹潦草，就是数量不足。五一假开学后，数学老师又怒气冲冲地向我反映，赵子竣的作业中的数学题基本没有正确的。我批阅完了赵子竣的语文作业后，发现他的语文作业也只完成了一半。于是，我把赵子竣单独叫到了办公室。我笑着对他说：“知不知道，老师为什么找你？”他低着头不好意思地说：“我的作业没完成好。”“你的家庭情况确实有些特殊，这一点老师能够理解，但是完成作业是你当学生的职责。而批阅作业则是老师的职责，如果老师懒得批作业了，就能不批作业吗？是不是在假期里又没有控制住自己？”听了我的话，他点了点头，两行泪水从赵子竣的眼中夺眶而出。我的心里也泛起一阵酸楚，我对他说：“你打算怎么做？”“我一定会认真补上的！”赵子竣发自内心地说。“好吧，老师相信你，你先回去吧。”第二天，在赵子竣的作业本上，我看到了他正正规规地已经把假期的作业补好了。我在他的作业本上写上了这样一句话“看来，你是一个说话算话的孩子。希望你今后能努力提高自己的自制力，养成先写作业再玩的习惯。”从此以后，赵子竣的作业有了明显得进步。他的作业还经常得到数学老师的表扬呢！
三、培养学生的责任意识
如何培养学生的责任意识，让学生成为一个对他人、对集体、对社会负责的人，就成为了摆在班主任面前的一项极为重要的工作。我觉得培养学生的责任意识，应该从身边的小事做起。在我们班里的各项工作，只要能由学生负责来完成的，我都尽量让我的学生各司其职，各尽其责。除了班委会成员，在我们班有专门负责开关门窗的；有专门检查电源开关的；有负责检查每一排的地面卫生的；有设计黑板报图案的；有负责为全班同学抬水的……当然了，如果有些工作学生们缺少经验，还是需要班主任的精心指导的。虽然学生们在各尽其责的时候，难免会遇到一些困难或者会走一些弯路，但是学生们克服困难的过程不也是他们逐步走向成熟的过程吗？他们在不知不觉中成为了一个有责任心的人，将来也一定会成为一个对他人，对社会有用的人。
总而言之，班主任的工作任重而道远。我们的班主任老师们只有做到关心、热爱、尊重、信任每一个学生，善于经常反思、总结班主任日常工作中的得与失，才能成为一名优秀的班主任，才能达到“春风化雨，润物无声”的境界。
