【摘 要】高考被认为是最公平的考试程序。高考试卷的测试目的和效度就显得非常重要。本文从测试学的角度分析了一九八三年的高考英语试卷，可以作为对现行考试的一种参考。 【关键词】高考英语试卷；语言能力考查；效度
高考属于选拔性的水平考试，目的是测试考生的语言能力。全卷包含分离式测试（约占48%）和综合式测试（约占52%），题目简单，考查的知识点主要集中在词汇以及简单语法和语言综合能力运用。基本符合当时社会的教育背景和考生的总体水平，具有可操作性。但从卷子的设计上看，还不够科学。首先，没有听力测试。其次，从考试的项目顺序上看，试卷没有将同类的答题性质的项目安排在一起，如第五题选择填空就位于句型转换和动词填空题之间，一篇阅读理解使用了填空和选择两种题型，既不便于学生答题也不便于教师阅卷。再次，卷面的设计多处不合理：如第一、三、五题所给的示例是字体与项目字体相同，给考生辨认带来了不便。第二、四、五、六题的题干被切分安排在了不同的页面上，特别是第二题的第20题被单独放置在另一页面的最上方，极容易造成考生漏做。
以下是对每道大题的分析：
一、单词辨音
本题的考点是语音，采用的是匹配题的形式。提干中所选的16个单词都是简单的单音节词，匹配项也只是选择了四个简单并且容易区分的元音。只要考生对这些单词的发音有基本印象都可以很容易地进行区分。但是，由于匹配项和被匹配项等量匹配，造成一项被匹配项无效，让考生有机会猜题。
二、拼写单词
这题的考点是词汇的识记和简单的语法。通过给出一个完整的句子，让考生通过对句子的理解和观察，找出拼写错误的单词并进行改正。题干中的错误的单词，按照字母组合的发音规则，都与正确的单词的发音十分相似，如“capitol”与“capital”，“miror”与“mirror”，“plesure”与“pleasure”，这样就排除了考生凭借对语音的掌握改错的可能性，而要通过对整句话的理解，才能找出错误的单词，一定程度上考查了考生的语言综合运用能力。
三、单词释义
本题的考点是词汇的意义。采用的是匹配题形式，共16题。考查的词汇包括名词（3题），动词（9题），形容词（3题）和副词（1题），词汇的覆盖面也比较广，能够很好地考查。但和第一题一样，匹配项和被匹配项也是等量匹配，造成一项匹配项无效。而且对于匹配题，题量应控制在10～15题之间，但这道题有16题，题量偏多。有些被匹配项的表达也不是很准确，如：between cold and warm.其匹配项是cool，但两者之间显的有些牵强，逻辑性不强，fetch的匹配项是go and bring back，但严格地来说，go and bring something back 更为科学。总的来说，此题的测试目的明确，具有一定效度。
四、句型转换
此题的考点是语法中的一般疑问句、特殊疑问句、被动语态和间接引语。考点明确，覆盖面比较宽。
第1题考查了考生对助动词在第三人称单数做主语的句子中的特殊变化。第2～4题考查了对状语部分提问的特殊疑问句的使用。其中2、3题都是对时间状语部分提问，但所要使用的疑问代词却不同，很好地考查了考生对一知识点的掌握。第5、6题题干分别是过去时和将来时，考查了turn和take在被动态时的变化。第7、8题题干的直接引语部分分别是现在完成时和一般现在时祈使句，考查了考生对直接引语改为间接引语时时态的转换规则。这项测试具有较好的效度。
五、选择答案
此题的考点主要集中在语法范畴。目的是考查考生对各种语法规则的掌握和运用情况，覆盖面广，包括独立主格结构、介词、过去分词做后置定语、词组、形容词比较级和最高级及名词所有格等等。属于多项选择题。由于当时测试体系的不成熟，许多题目的备选项的设计不当，降低了测试的效度。
六、动词填空
此题的考点是动词的运用和时态的选择。属于匹配题与混合完型填空题的组合题型。题干部分共有12个空缺项需填，所提供的动词有14个，避免了失效选项，保证了测试的效度。考生想要正确选择首先要能看懂文章，才能选到意义合适的单词；其次，要了解通篇的时态，必须使用所选动词的不同时态。其所给动词都是不规则动词。这样既考查了考生的词汇又兼顾了语法。
但这篇文章句子相对简单，时态也不复杂，主要是过去时。同时，两处需要用否定式的地方都给予了提示，降低了题目的难度和效度。
七、完成句子
此题考查的是考生语言的综合运用能力，采用的是补全句子的题型。测试了学生词汇和语法两方面的知识。考题目的非常明确。由于题干比较简单，也降低了在评分过程中出现主观失误的可能性。
八、阅读理解
此题考查的是考生语言综合运用能力，采用的是补全句子和多项选择题型。考查目的比较明确。
总结：1978年我国正式恢复高考，成为了教育史上跨时代的一步。这份试卷考试时间离恢复高考也不过是五年时间，有诸多不科学的地方也可以理解。以我们现在的水平看当时的卷子难度很低，但当时英语教育并未像现在一样普及和完善，整体考生的水平都不高，综合能力有限，所以试卷中考点的设计集中在简单的词汇和语法上，只考查了考生的读写能力，而没有涉及听说能力，很合乎当时的社会条件的。其中例如完成句子这种考题就具有一定难度，能够达到拉开考生距离的目的。
