摘 要：鉴于当前高中生英语学习中最大的问题：单词的记忆和词汇量的扩大，本文介绍了几种切实可行的办法，如多读，多运用，反复记忆，熟悉构词法，广泛阅读等，并通过教育实践中的例子来解释说明，应该能为广大教师和学生提供有价值的参考。
关键词：读音；运用；反复记忆；构词法；广泛阅读
[中图分类号]：G623.31 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2012）-21-0-01
在高中英语学习中，最令老师，学生和家长们头疼的就是单词问题。从初中到高中，英语教学时间不变而词汇量剧增，让大多学子感到措手不及，稍一疏忽就落之千里。所以常常会有初中的英语尖子生，因在单词上欠账太多而堕落为高考时的英语差生。甚至有不少同学认为攻克单词简直就是不可跨越的壕沟。在此，总结自己的学习和教学经验，向广大学子提出几条切实可行的建议，以供参考。
1、如何记准英语单词的拼写
读准音，反复大声读
每个单词都是由一定的字母组合构成的，若能发准单词的音并能把每个音节细化到字母组合上，那么单词的拼写就变得易如反掌。比如，function可以分解成fun[f??]和c[k]和tion[??n]， disadvantage 可以分解成dis[dis] 和ad[?d]和vantage[v?ntid?]， accommodation可以分解成a[?] 和ccommo[k?m?] 和dation [dei?n].熟练掌握这样的拼写法，即使没有学过的生单词，根据读音自己也能拼写出来。在教学实践中，我们发现那些在记单词方面有困难的学生90%以上的人不会读单词，而只能靠一个一个字母地死记硬背。这样做不但加大了背诵量而且很容易忘记，且一点印象也没有。所以要想记住英语单词，第一步不是急着去背去记，不能纯粹为背而背，而是要反复大声地读。语言只有用嘴说出来才可能变得鲜活。
2、如何把英语单词和汉语意思对上号
①掌握基本词性和用法
英语学习中还有一个常见问题就是，很多同学根据英语发音能够拼写出英语单词但是做题时搞不准单词的意思，常常把不同单词的汉语意思张冠李戴，结果影响对题干或文章的理解。解决这个问题是需要很多付出和努力的。首先，在我们学习新单词时，要牢牢记住老师所讲的单词的词性和意思，比如，treasure 做名词，意为财宝，宝物，举例：Beijing opera is considered as national treasure； 做动词，意为珍惜，重视，举例：I will treasure our friendship forever.单词的词性和意思最好放在具体的语境中来记忆。通过一两个简单的例子，既熟悉了平时所学，又加强对新单词的理解，且绝不会把treasure和其他单词的意思弄混。
②多运用，熟能生巧
当然，光靠背诵老师传授的这几个例子是远远不够的。在我们的学习实践中，学到的新东西要经过自己的大脑思考反复做题运用，通过出错再理解再掌握，才能真正成为自己的知识。日常学习中，大家不妨通过记英文日记，用新单词造句子，中英文互译等等办法来考察自己对单词的理解和记忆。
③遵循记忆规律，反复重复记忆
常常有同学向我抱怨说“老师，英语单词当时记住总是很快就忘了”，这是一种正常状态，没有哪个人能背一遍单词就能永远记住的。也不要企图自己一次耗时一个或两个小时把所有的东西都背会且永远不忘。事实上不管你一次背诵多长时间，第二天或第三天都是会忘记的，这就是我们说的“一次长时记忆不如反复重复记忆”。成绩好的同学和成绩差的同学区别就在于勤奋的程度和反复的次数。所以学习英语一定要勤奋，重复运用加上重复记忆，达到一定程度之后，你就发现自己可以像运用母语一样灵活自如地运用英语。
3、如何扩大词汇量
①熟悉构词法
英语的构词方法有三种，即合成、派生和转换。
合成法指把两个或两个以上的独立词合在一起构成新词的方法。如moon和cake都是大家所熟悉的单词，由此可猜测mooncake一词的词义。Wash和room构成washroom洗手间，foot和ball构成football足球 ，home和work构成homework家庭作业。
派生法是由词根加前缀、后缀而构成新词的方法。形容词可通过加后缀-ly转换为副词，由quick便可知quickly的词义；en可做动词后缀，如wide→widen， short→shorten。前缀un-表示“不”，unhappy， untrue则不难理解。
转化法指不改变词形而直接把一个词性转化为另一种词性，从而使该词有新的词义和作用。很多单词都有这样的用法，如value既可作名词“价值”也可作动词“珍视”，lift既可作动词“举起”，还可用作名词“电梯”。这些一词多义的单词，我们可根据具体语境及语感，摸清其转换规律。
②同义词和反义词
以like为例，做动词“喜欢”时，反义词为dislike，做介词“像…一样”，反义词为unlike。由一词为主干，展开其枝节，就帮助我们记住了很多相关单词，真的不失为扩大词汇量的好办法。
③熟记词语搭配，并善于发现规律
英语短语的搭配非常灵活，记起来非常琐碎，要善于找出其中的规律。如我们会发现get away，run away，keep away from中的away都含有“离开、远离”的意思，就可猜出tear sb/ oneself away from的意思是“强行使离开….”。再看get through， go through都有“经历磨难，不幸”的意思，可知pull sb through意为“帮助某人度过难关”。这样一分析，原本琐碎繁多的动词短语也变得有章可循，一切都在我们的掌控之中。由此融会贯通，阅读中出现的新词语也可尝试着猜测其含义。
④扩大阅读量
广泛阅读是学好任何语言的最强有力的保障。缺乏足够的阅读量，没有和语言的充分接触，只能使一个人的语言功能萎缩，这就是为什么有的同学越学生词越多。刚学的新单词只有放到语句文章中及时地理解背诵，才能把它牢牢记住，同时也获得一些和它搭配使用的相关信息。而在阅读课外文章时，第一次碰到你不认识的单词时，可以借助词典找出它的意思，此时你不必刻意去记忆，只要在大脑中形成印象即可，但当你第二次、第三次，甚至更多次地接触它时，就加深了对它的印象。这种方法对于扩大词汇量有很大帮助。
以上这些方法看似零碎，在实际操作过程中却是不能孤立开的。各个学习方法都是互相关联的，新知识的识记离不开练习运用，练习运用又势必会涉及广泛阅读，因此学习过程中要学会灵活运用，融会贯通，才能真正把语言记准学活。
参考文献：
[1]、《ESP理论与实践：第七章 ESP 词汇教学：7.4 如何扩大词汇量》
[2]、《如何指导学生学单词》 徐月霞
