两名男孩因小事口角，双方气不过分别邀约同学来为自己出气，进而演变为肢体冲突，最终酿成惨剧……这一现实生活中不再是个案的情景被学生演绎得惟妙惟肖。“同学们面对这样的情景你们有何感受？”小主持向台下的学生发问。一时间，台下的学生纷纷举手，争相表达自己对因不冷静而逞一时之气造成的恶果的反思与如何避免这样的惨剧不再重演的办法。最终大家达成一致——珍爱生命、学会克制、爱心宽容。
以上，是记者日前在玉溪市新平县二中所举行的一场名为“学会克制、懂得礼让、爱心宽容、拒绝诱惑”的珍爱生命专题教育活动中看到的情景。“这是我们实施‘三生教育’的一个缩影，整场活动都是由孩子们自编自导的，基本没有老师的参与，我们就是想看一看实施‘三生教育’以来学生们有何实际收获。”学校负责人这样说。“参加这样的活动我觉得很有意义，就像是发生在我们身边的事一样，很有说服力，让我们知道做一个现代文明人就要珍爱生命、学会生存、幸福生活。”学生由衷地赞叹。
像新平二中一样，自2008年开展实施“三生教育”以来，新平县各级各类学校认真贯彻落实《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》文件精神，组织开展了一系列“三生教育”工作，取得较好的成绩。全县学校先后有2 000余件师生“三生教育”作品获省级表彰奖励。戛洒小学被命名为云南省首批“三生教育”优秀学校；新平县第二中学代表玉溪市中学组参加云南省教育厅主办的“三生教育”与快乐成长演讲比赛荣获一等奖，并在2010年荣获全国“中小学生阳光体育先进县”和“全国学校艺术教育先进单位”称号。
抓顶层设计，以组织建设为核心，统领全县“三生教育”
新平县委、县政府高度重视在全县开展“三生教育”工作，抓顶层设计，以组织建设为核心，统领全县“三生教育”。一是由县教育局牵头成立以县分管领导为组长，相关部门单位党政主要领导为成员的“三生教育”工作领导小组。在全县构建“学校党支部书记、校长——分管副校长——政教主任、教务主任——少先队大队辅导员——班主任、中队辅导员——学科教师”的校内“三生教育”队伍和由“关工委负责人——家长学校委员会——学生家长”组成的校外“三生教育”队伍，形成自上而下、内外结合，齐抓共管、层层推进的工作管理机制，全面统领“三生教育”工作的开展。二是成立了“新平县生命生存生活教育促进会”，选举产生了第一届理事会和会长、副会长、秘书长，并聘请县委、政府分管联系教育的领导、相关部门的领导为名誉会长。促进会团结和组织有志人士开展生命、生存、生活教育的研究和实践，推动各级各类学校“三生教育”以及德育、心理健康教育的行动与落实，用教育的力量引导学生树立正确的生命观、生存观和生活观，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
以学校教育为主体，全面渗透“三生教育”
充分发挥学校教育在实施“三生教育”中的主渠道作用，有目的、有计划，分层次、分阶段，适时、适量地对学生进行联系实际、针对性强的“三生教育”。
加强“三生教育”师资队伍建设，强化课堂教学。首先，开展师资培训。先后选送了97名教育局相关科室人员、学校管理人员、骨干教师参加省级培训，这些教师回校后在春秋两季开学时以校（园）为单位举办“三生教育”师资培训班，受训面达到了100%。其次，发挥新平县学校集体备课的特长，动员教研组、备课组的所有教师对学科的教材进行深入仔细的研究和分析，充分挖掘学科中所蕴涵的丰富的“三生教育”内容，提出各自的意见和建议，最终拟定在相关章节中进行“三生”渗透教育的主题和计划。通过各种途径，积极收集有关“三生教育”的资料，与教材内容进行有机地整合，以演讲、小品、游戏、演习、看录像、查资料、做调查、讨论、做小报等形式加以渗透。让学生在活动中认识自我，学会调适，感悟人与自然、人与社会、自我与他人和谐相处的重要性，陶冶学生心灵，培养学生“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”的意识，让学生在日常的学习和实践中感悟生命的意义和价值。同时完善听课、评课制度，开展教学竞赛，不断提高教师的教学质量。
突出实践活动。一是开展主旋律教育实践活动。结合改革开放30年、建国60周年、建党90周年、新平30年县庆，通过征文、演唱、朗诵、舞台表演等形式，先后开展了“弘扬传统经典文化，提高师生文化品位”诗词创作和朗诵比赛，“辉煌历程——改革开放教育30年”系列活动，“欢腾的校园——颂歌献给亲爱的党”校园文艺演出活动，“我爱我的祖国”──“热爱祖国·珍爱生命·勤奋学习·快乐成长”系列教育活动，“祖国万岁─爱国歌曲大家唱”主题庆祝晚会活动，“热爱祖国·珍爱生命·勤奋学习·快乐成长”主题演讲比赛活动，“知党史、颂党绩、感党恩、唱党歌、跟党走”等活动，唤起广大师生对生活变迁的回忆，切身感受到改革开放带来的种种实惠，引导师生感受祖国的发展变迁，感恩生活、感恩社会，进一步激发师生的生活热情。二是开展“五小工程”劳动实践活动。各中小学长期坚持开展以小基地、小菜园、小猪厩、小卖部、小科技为主的“五小工程”勤工俭学劳动实践活动。目前，全县开展“五小工程”的学校达119所，占总校数的89.5%；建立勤工俭学基地254个，学生参加勤工俭学面达90%以上，勤工俭学收入的大幅增加使寄宿制学生的生活得到了改善，劳动实践活动的开展，培养了学生的动手能力、科技能力和劳动创造意识，生存技能、生活意识得到了培养和提高。三是开展生命教育专题实践活动。在心理健康教育过程中，把生命教育作为重要内容，帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。以培养自信、乐观、顽强、自律、宽容、合作为目标，结合青少年的心理，构建沟通学生心理的桥梁，采取预防与疏导相结合的办法，开展心理健康专题讲座，使学生不断正确认识自我，增强调节自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。在安全教育中，通过安全消防应急演练、道路交通安全小交警训练、森林防火知识竞赛、防溺水常识讲座、食品卫生知识普及、禁毒防艾知识宣传，学生的自我保护能力得到了提高，学生对生命的价值、生存的意识、生活的意义有了不同层次的认识，逐步树立起正确的生命观、生存观、生活观。在法制教育中，每年组织部分学生到新平县公安局看守所开展现身说法警示教育活动，定期在全县中学举行“模拟法庭·以案说法”活动；放映法制录像；组织参观法制宣传图片展；定期举行法制教育报告会和开展预防青少年违法犯罪教育讲座。组织学习新平县司法局编写下发的《青少年违法犯罪案例选编》，在学生中掀起学法、守法、诚信的大讨论，并学会用法律规范和约束自己的行为，保护自己的合法权益。这些发生在县内外一个个典型的案例，一个个深刻的教训引起了青少年的反思和警醒，学生珍爱生命的意识得到了提高。 注重文化育人。精神文化为核心，以物质文化为基础，以制度文化为保障，以行为文化为重点，大力加强学校文化建设。一是提升精神文化。编制本土教材《新平地理》，对学生进行县情教育；组织师生积极参与广场文化大家唱，传承民族文化教育；引入民族民间文化艺术，编创“彝族烟盒舞”、“傣族舞”等课间舞蹈代替传统的课间操。几年来，全县师生逐步形成了“校兴我荣，校衰我耻”的荣辱观；“比教育效果，比教学成绩，比个人发展”的成就观；促进班级进步、帮助学生成功是最大快乐的幸福观。二是丰富物质文化。着力把校园空地变为有生命诗意的教育场地。校舍的适当位置挂上了校训、校风、名句、格言。文化环境和自然环境相映生辉，置身其中，美不胜收。三是建设制度文化。坚持建设高品位的制度文化，大力实施人文制度管理。基本上实现了“凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督”。如在教师岗位竞聘、职称晋升考核中，推行“制度管人，数据说话”的评价体系，制定了“学生评教师”与“家长评学校”相结合的教师评价体系，教师能否胜任教学工作，家长、学生说了算；教师工资的高低，教育教学效果说了算。四是优化行为文化。学校通过着力改变师生行为方式、教育观念，构建一种民主平等和谐的师生关系。大力宣传“三为服务”思想：一线教师，以“授业解惑”为本，为学生服务；管理人员，努力为教师排忧解难，为教师服务；后勤员工，以安全优质，保障有力，为教学一线服务，为学生生活服务。通过这些高品位、宽覆盖、多形式、主题鲜明、雅俗共赏、特色明显的校园文化活动。提升了学校环境建设的文化内涵和层次，营造了有利于开展实施“三生教育”的良好校园文化环境。
以家庭教育为基础，优化社会环境，形成实施“三生教育”合力
在家庭教育中，一是抓家长培训。各学校采用集中与分散相结合，讲课与自学相结合的方法，灵活多样地对家长进行培训，举办“三生教育背景下的家庭教育”专题讲座30余次，并利用家长接待日、家长开放日、家庭联系册、家长记录袋等多种形式对家长进行一对一帮助，使家教行为与“三生教育”紧密结合，让家长看到“三生教育”对孩子成长的影响和要求，找出自己的差距，确定家教的方向。在一日开放活动中，家长与孩子同堂听课，看到孩子在集体活动中的表现，对自己的孩子有了更全面的了解。二是抓专家辅导。充分运用社会资源推进家庭教育，先后邀请全国著名教育专家到新平县中小学校举办了“学会感恩，让生命充满爱”、“将成功传给下一代”等家庭教育巡回讲座。三是抓典型案例。为提高工作的实效性，各校不断完善班级学困生、特困生、心理有障碍及特殊家庭学生的档案建设，在班级中确定几名学生作为家庭教育研究典型个案，对他们采取观察、跟踪记录、走访家庭等研究方式，分析原因，寻求教育对策，为家教工作积累第一手资料。四是抓分层指导。针对家长在教育子女中存在的问题、认识上的误区，定期召开家长委员会会议，向委员们介绍“三生教育”现状及最新学生思想状况，听取家长们对“三生教育“的建议。学校针对家长提出的困惑进行解答，有选择性地确定教育内容。五是抓家庭“三生教育”作业。要求孩子们每天都要做家务，如洗衣做饭、擦地板等。家长们每天对孩子完成的作业情况做出评价、指导，使学生在完成“作业”的过程中受到教育，在劳动中体会到父母的辛劳，懂得了要尊重父母的劳动成果，体验到付出辛勤劳动后带来的快乐和喜悦。通过以上活动，帮助家长树立了家庭“三生教育”观念，形成了有利于实施“三生教育”的家庭氛围。
在社会教育中，一是主动争取党委、政府和各有关部门的支持，形成治理校园周边环境的长效机制。主动争取文化等部门的支持，多创作和生产有利于青少年健康成长的文艺作品和影视作品；充分利用爱国主义教育基地、文化馆、图书馆、博物馆、青少年校外活动中心等公益性文化单位和社会教育单位，对学生实施“三生教育”。二是通过聘请法制副校长、少先队课外辅导员，请司法部门和辅导员经常到学校给学生进行法制、禁毒、防艾等宣传教育活动，通过活动提高学生的法制观念和意识。请共青团组织到学校开展讲座，对学生进行革命传统和理想信念教育。请地震局到学校指导师生开展防震演练、请消防队指导师生进行消防演练，依靠公安、消防、文化、卫生、防疫、工商、道路交通等相关部门的力量，通过社会教育资源，营造了实施“三生教育”的良好社会环境。
“通过几年来坚持不懈地开展‘三生教育’工作，推动了全县教育工作迈上新台阶。一是促进了学生对生命的价值、生存的意识、生活的意义的认识，逐步树立起正确的生命观、生存观、生活观。二是激发了学生学习的积极性和主动性，促进学生学习实践能力的不断提高。三是促进了社会主义核心价值体系建设，符合现代教育的理念和方向。四是各校园通过举办家长学校、家长信箱、家长热线电话、家校联系制度等，帮助家长转变了家庭教育观念，进一步整合学校、家庭、社会等各种教育资源。”采访行将结束时，新平县教育局党委书记、局长杨永祥兴奋地对记者说，“‘三生教育’这一价值主义教育思想的重要载体，已经在新平生根、发芽并结出果实，广大师生、家长已从中品尝到它的甘美，我们一定会持之以恒地坚持下去，让‘三生教育’之花在新平绽放得更美丽！”
