摘 要 《会计学》是财经类专业的基础课，一般在学生入学第一学期进行开课，新学期、新课程对于学生至关重要，而第一堂课决定学生学习本门课程的兴趣及为今后学习打下基础，本文主要是从教师怎样上好新生第一堂《会计学》课探讨了一些可行做法，以力求使教师、学生在新学期中都有良好开端，并最终达到教有所成、学有所获。
关键词 基础会计 序言课
“序言课”是指新学期每门课程的首次课，它是整个课程的开场白，占先入为主的优势，有很强的导向作用。《会计学》是财经类专业的入门课程，同时也是其它管理学科的基础专业课程。通过该课程的教学，培养学生建立正确的会计职业道德，促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能，明确会计核算的工作程序，熟练进行会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为后继学习和工作打下坚实的基础。
一、教师思想上重视
教师应从思想上重视第一堂课，面向学生说课是在教师备课的基础上，向学生叙述教学设计的一种教学活动。教学设计是以学生特征为出发点，以教与学的理论为依据，对教学过程进行系统设计的活动。授课教师在梳理科学合理教学实施计划的基础上，在第一堂课向学生介绍教学设计，使学生了解本课程的地位、教学目标、课程标准、教学内容、教学方法、学习方法、课程要求和教学资源等，帮助学生充分利用教学资源，运用正确的学习方法，实现课程学习目标。
二、教师形象要树立
教师应重视新生第一堂课，备好第一堂课那是不是意味着第一堂课就要开始备新课呢？
1.整齐大方的面貌形象：新生第一次面对面交谈和接触，所以最好在课前修饰一下形象，尽可能地穿着职业正装，一来是显得干净利落，二来能给学生留下好印象，要知道人外在气质能反映出这个人内涵，职业化穿着能表现出这位教师是专业，富有经验。
2.重要的开场白：一句话说出就能反映出这个人有水平这个开场白，要介绍姓名、求学经历、工作经历和专业技能水平，学生都会对教教师有水平充满好奇，所以开场白有助于学生了解老师过去和专业水平，促进师生友谊建立，让学生在你自我介绍里，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美要让学生感觉老师是博学人，有水平人，从而从心里喜爱和敬佩老师所以，请不要忘了做个精彩自我介绍。
3.内容有条理：主要还是要备好整堂课教学环节虽然在第一堂课里不讲授新课，但必要“教学环节”还是要准备充分，比如要事先想好打算讲哪些内容，怎样讲，最终要达到怎样教学目整堂课下来才会显得有条理，也能给学生留下个善于驾驭课堂好印象。
三、序言课的主要内容
1.说课程标准（教学大纲）
课程标准（教学大纲）要结合专业人才培养目标，说明本课程在专业培养目标中的地位、说明通过本课程学习要达到的知识、能力、态度标准（特别是本课程学生须达到的能力），说明本课程的重点、难点、以及时间分配和教学进度安排。看似枯燥的理论可以转化为通俗的语言，也就是为什么要学习这门课，要用故事或案例讲授，讲讲对会计认识，培养学生学习会计职业兴趣可通过让学生举身边事例。
2.说教学方法和手段
现代职业教育强调采用案例教学法、情境教学法、小组学习等多种方法，改变单一的灌输式教学方式。说教学方法要说明本课程教学过程中使用的主要教学方法，实施过程，介绍要用到的教具、现代化教学手段及实验实训项目的基础条件等。
3.说学习方法
学生是学习的主体，在研究学生学习态度、学习方法和习惯、先修课程相关知识技能掌握程度的基础上，提出学生自学、研究性学习、小组协作学习的指导意见。根据本课程的重点难点，提出学生学习过程中可能遇到的困难及原因，指出克服困难的指导性方案。介绍本专业学习方法，明确学习任务（尤其是考证任务和毕业就业任务）学生刚接触到这门课程，完全不懂得如何去学好，也不清楚要完成哪些学习任务这时教师可以结合经验和别人教训，根据心得来现身说法，把一些窍门和绝招传授给学生，叫学生知道下一步怎么学，怎么做，怎么配合老师工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人然后告诉学生考证成绩检验他们学习效果重要标准，明确清晰地告诉学生要通过哪些课程学习，考取哪些资格证书，才能毕业上岗，让学生明白在校两年学习任务，从而做到有目地学习而不是“两眼一抹黑”地学习。
另说教学资源的运用：教学资源包括教材、参考书、报刊文献、网络资源信息等。说教学资源就是要介绍课程使用到的教学资源基本情况，告诉学生教学资源如何恰当、充分的使用。
4.案例宣扬优秀毕业生事迹：增强学生就业信心现在整个社会就业压力都很大，大学生毕业以后找不到工作比比皆是，中专生应如何脱颖而出呢？这时，可以给他们讲授会计职业发展美好前景，讲一些我校优秀毕业生尤其是会计专业优秀毕业生典型事迹，告诉学生，只要努力学习技能，积极考取资格证书，是完全能够就业甚至胜任这个职业，
三、上好序言课应教师应注意一些问题?：
摆正姿态和心态：不要高高在上，目中无人。
要有激情：上课要情绪饱满，面带微笑，吐字清晰，声音洪亮，知识渊博、语言幽默：语言最好是本着幽默、风趣路子走，内容要切合学生水平和兴趣，要贴进现实，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦；.人性化教学，鼓励为主：从人的角度去教育学生、管理学生，不要用惩罚学生保证学习效果。
参考文献：
[1]钟启泉.课程与教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2008.
[2]项昭保，伍晓玲.浅谈大学专业课程教学中第一堂课重要性[J].教育研究与创新教育，2006，（3）：22.
