新课改下的研究性学习体会
本学期我们高二年级备课组在教研组的统一要求下尽力在教学中凸显分班后英语教学的优势，让我们的教学效果能够更上一个台阶。因此本学期一开始我们备课组工作的一项重点就是顺应新课改的趋势和要求，将上学期已经宣传推广的生本教育理论和实践体系与我们的英语课堂教学实际结合起来，摸索出适合于我们所教学生的切实有效的教学思路和方法。为此本学期我们在制定工作活动计划时就具体地对如何与新课改的教学要求接轨，逐步由传统的教学模式中‘教师努力地教’向‘学生主动地学’；
由‘教师大包大揽’向‘学生是学习的主体’等等这些方面作出了要求和安排，比如：
1.我们备课组充分利用学校为各年级配备的宣传板，根据不同时间的单元教学内容，结合时事，在年级开展英语宣传板报的"展示活动。每一期板报从版面设计到内容安排都是由几个班的学生自己协商、协作共同完成，老师只负责布置任务，检查任务的完成情况，然后拍下板报照片上传校园网。这个活动不仅锻炼了学生独立完成任务的能力，也激发了他们的创作热情。
2.另外，为了激发学生主动学习，我们备课组在本学期还开展了诗歌朗诵周的活动。在进入教材第四单元‘诗歌园地’（A garden of poems）的教学后，我们要求每位教师在所任教班级内组织开展诗歌朗诵周德活动，把整个单元学习的主动权完全交给学生，让各个学习小组的学生把自己所喜爱的诗歌、诗人还有不同的诗歌的形式介绍给全班同学，大家互相交流切磋；
同时我们还特意增加了让学生将中国古代著名诗人的诗词翻译为英文诗歌这个环节，不仅大大活跃了课堂气氛，也让学生体会到了自主学习的乐趣。
高二年级不属于新课改重点普及和推广的年级，也还没有使用新课改的教材，但随着新课改的逐渐推行，我们还是明显地感受到了高中教育功能的转变：那就是从只面向少数人的精英主义教育，转变为面向全体学生的大众教育；
高中教育的目的和任务不再是只为大学输送合格新生。随着现在大学毕业生就业压力的逐渐增加，我们所教学生的就业理念也在悄悄的发生着改变。他们在高中毕业后可能继续升学，也可能直接走向社会。因此我们高中教育也应当转变为培养学生的“人生规划”能力、终身学习能力、职业意识和创业精神的教育，这是新课改所十分强调的。比如在课程评价方面，以前的评价过于强调区别与选拔，而现在强调评价则是为了改进教学、促进发展。有的学生基础较差但很用功，期末考试只考了58分，没及格，根据新课改的要求，老师就可以给他60分甚至65分，以促使他更有信心地学习。新课改≠新教材，虽然没有使用新教材，但新课改中所强调的‘反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成’、 ‘强调课程的综合性和选择性’ ‘强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识’等等这样的理念仍是我们整个备课组关心、关注和努力实现的目标。