摘 要：计算机辅助设计(CAD)技术的发展是现代计算机技术和工业制造的共同结合的产物，同时CAD也刺激了计算机技术和工业制造的发展。而在平面软件中以AUTOCAD最为普遍，尤其是在机械类学科的教学中。因此AUTOCAD的使用也成了高职和本科类院校学生必备的技能。
关键词：AUTOCAD；循序渐进；实例法；启发式
计算机辅助设计（CAD）技术的发展为现代制造业的发展奠定了良好的基础和平台，大大提高了由设计到制造、检测的速度，提高了生产率。而这一切都和CAD操作者水平的高低有着密不可分的联系。而在CAD的教学中，通过合理的教学方法能让学生更快的掌握快捷和高效的绘图方法。然而在教学中往往难以突破其专业性和实践性强的特点，达不到应有的教学效果。笔者根据多年的实践和教学经验，认为应从多方面、多角度来进行AUTOCAD的教学。
一、启发式教学法
在教学的过程中，学生是主体，教师在过程中起到了启迪和辅助的作用。而在学习的过程中学生是由不知向熟练掌握逐渐过渡的，这就要求教师不仅仅要熟练掌握本学科相关的知识和技能，还要求教师能用更好的方法将相应的知识和技能传授给学生。在这一过程中，没有教师的主导作用，学生的认知学习是难以顺利完成的。学生对知识的学习不能由教师来进行灌输，需要学生认真、自觉的去学习才能真正掌握相应的知识和能力。因此教师在教学中要发挥主观能动的作用，充分调动学生学习的积极性，引导学生去思考，去积极的学习，使学生的学习做到融会贯通才能提高学生分析和解决问题的能力。这就要求教师在教学的过程中，有计划、有目的的去进行教学，用富有启迪性的问题去启发学生，让学生们在学习的过程中主动的去发现问题、分析问题和解决问题。启发式教学法的关键是设置疑问，创造一个让学生去探索的空间，从而用人的好奇心来培养学生对AUTOCAD的学习的兴趣。那样就能创造一个良好的开端，让学生们在乐趣和探索中学习，一步步的引导学生深入到知识的殿堂中去。这不仅仅要求教师要掌握AUTOCAD相关的知识和技能，还要做到充分的备课，从班级的整体来进行思考，并要有针对性的对不同程度的学生进行教育。“兴趣是学习最好的方法”，通过启发式教学，刺激学生学习的积极性，调动学生学习的主观能动性，才能使教学达到事半功倍的效果。
二、循序渐进法
学习的过程是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。所以在进行教学的时候要由简入繁，循序渐进。这就要求教师要有耐心去面对学生们可能出现的问题。在教学的过程中，要做好充分的准备，对可能出现的问题都要尽量的考虑到。尤其是在前期的教学中，不能因为一些命令的过于简单而一带而过，殊不知这些命令的熟悉是学生们学习其他命令的基础。例如直线命令，我们在教学的过程中可能只是告诉学生，通过确定两点的方法来确定一条直线，但是很多时候我们往往忘记了最后的关键一步，即敲击空格键或者回车键进行命令的确认，很多学生在不知道“确认”的情况下，会在上次绘制直线的基础上进行重复性的绘制，导致了重线的现象。所以在教学的过程中，我们要做到细致，循序渐进，每一次的鼠标和键盘的敲击都要给学生讲到，并说明这操作的真正的作用，那样才能在以后的绘图命令的学习中让学生们能根据以往的操作经验进行自主的学习。另外，AUTOCAD是一个系统性很强的软件，各操作之间存在着很大的关联性和顺序。如果我们在没有讲述“绘图”工具栏的情况下去学习“修改”的话，会给学生们造成很大的困难，因为“修改”的对象是那些我们绘制出来的图形单元，没有相应的图形单元，我们是无法进行“修改”操作的。AUTOCAD的使用由早期的不熟练式的点击“绘图”、“修改”等快捷命令或者下拉菜单的方式进行图形的绘制，到后期的熟练式的键盘与快捷命令的有机结合，这个过程更是AUTOCAD的操作水平的很大的提升。这就需要操作者熟练掌握基本机械制图方法和AUTOCAD的操作。这就要求操作者从基础做起，扎实基础，才能使AUTOCAD的操作水平达到更高的水平。
三、实例应用法
传统的教学方法都是教师进行演示，然后再让学生们根据教师的演示进行练习。这种传统的教学方法不能从视觉和心理上刺激学生们的积极性，会让学生有种一直在吃剩饭的感觉，没有什么新意。所以就要求教师在进行AUTOCAD教学的时候别出心裁，给学生在视觉和心理上一个新的感觉。实例教学是进行AUTOCAD教学的一个很好的方法。但是看惯了机械图纸的学生却对机械类的图纸也往往出现某种程度上的反感和由于熟悉产生的麻痹大意的心理。所以，在用实例进行教学的时候可以适当的采用非机械类的图纸进行AUTOCAD的教学。例如：在将直线命令的时候，我们通过一个五角星来进行练习。这样既练习了“正交”模式下的水平（铅垂）线的绘制，也练习了带有角度的直线的绘制，大大的提高了学生们的学习兴趣和接受能力。而在进行圆或者是其它的绘图命令的教学的时候，我们可以采用汽车外表轮廓、花朵等等图案来进行，能使教学的氛围更加生动。在学生接受了如何使用了这些命令后我们再进行机械类的图纸的AUTOCAD的练习。
总之，要从实际出发，因材施教，才能培养出较高水平的技能人才。
