写作文，要使文章精彩、富有表现力、突出中心、深化主题，必须用一些表现手法。在初中语文学习中，写记叙文常用的表现手法有象征、托物言志、借景抒情、正反对比、正侧面烘托、抑扬结合、虚实结合、以小见大、第二人称抒情、卒章显志、平中见奇、悬念伏笔、首尾呼应、铺垫衬托、一线穿珠、明暗结合等。下面，谈谈我们在写作时常用的几种重要的表现手法。
一、前后照应
前后照应又叫首尾呼应。其作用就是使情节完整，结构严谨，中心突出，深化主题。比如朱自清的《春》，开头“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了……”结尾用三个“春天像……；春天像……；春天像……”的排比句式形成三个独立段，又用了比喻修辞反复咏唱、赞美，使作者热爱春天的这种激情得以升华，突出了中心。再如《孔乙己》一文，标题是人名“孔乙己”，文章围绕“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，写其命运的悲惨，最后写道：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”这样前后照应，使文章结构严谨，突出人物命运的悲惨，深化了主题。
二、侧面烘托
衬托又叫侧面烘托，就是以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格和思想感情等。如《云南的歌会》中写道：“赶马女孩年纪不过十四五岁，嗓子通常并没有经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。”这里写赶马女孩山路漫歌就是衬托手法。即从赶马女孩这一侧面的描写烘托出云南歌会的热闹场景，对突出主题思想起到一定的辅助作用。再如《智取生辰纲》一文开头：“此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。杨志这一行人要取六月十五日生辰，只得在路上趱行。”通过这一环境描写，从侧面烘托天气酷热，折射杨志押送生辰纲的艰辛，为吴用等人智取生辰纲提供了有利条件，突出了主题。
三、欲扬先抑
欲扬先抑是指对要颂扬的人或事先贬，再赞，使上下文形成对比，突出所写的人或事，达到出人意料的效果。比如《阿长与〈山海经〉》中，对阿长的叙述就采用欲扬先抑的表现手法。首先，文章写“我憎恨阿长谋死我那隐鼠……我实在不大佩服她。”“……最讨厌她常常喜欢切切嚓嚓……”“……讨厌她的睡相”；再如，“睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字……一条胳膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。”“她还懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的”。文章的后半部分写阿长则与前半部分形成对比。如：当我渴慕绘图的《山海经》别人没给我买到，而阿长给我买到后，“我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来”。“这又使我发生了新的敬意了，别人不肯做或不能做的事，她却能够做成功，她确有伟大的神力。”文章最后还写道：“大约是青年守寡的孤孀”“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的灵魂！”文章就是这样通过欲扬先抑的表现手法，歌颂一位善良的农村妇女形象，同时表现作者对阿长的同情与惋惜之情，从而更加突出了中心，深化了主题，出人意料。
四、巧设悬念
所谓悬念，就是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在故事发展过程中只亮开谜面，隐藏谜底，在适当的时候再揭谜，使读者的心理得到满足。例如：《威尼斯商人》中，一个富有慈善、同情心的律师鲍西娅，作为安东尼奥的辩护人说：“我对于这件案子的详细情形已经完全知道了，这儿哪一个是那商人，哪一个是犹太人？”并对安东尼奥说：“你这场官司打得倒也奇怪，可是按照威尼斯的法律，你的控诉是可以成立的”。这就是悬念。通过鲍西娅与夏洛克在审判庭上一番对白，鲍西娅找出借约的破绽，以子之矛攻子之盾，坚持必须照约处罚，使夏洛克败诉，安东尼奥胜诉，故事情节由此推向高潮，揭开谜底，突出了主题。
近几年各地中考作文分值趋高，大部分地区作文分值占整套试卷比例的1/3。一些中考满分作文都体现出考生有较深厚、较扎实的写作基础和较丰富的语言表达能力，以及运用恰当的艺术表现手法等。可见，语文学科要想得到理想的成绩，关键在于如何写好作文。如果同学们在练习时，适时运用这些手法，相信你的写作能力也会有所提高。
