政治课是一门理论性、系统性较强的学科，通過抽象的观点、深刻的道理对学生进行政治方向，道德规范等方面的教育，是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。因此，要学好政治，难度较大上好一堂政治课我觉得应该注意以下几点：
一、建立和谐融洽的师生关系
民主平等是现代师生关系的核心要求，前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说過：“有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无垠的知识原野的窗子。”一名现代教师，它不应是课堂上的领导者，而是引导者，不是居高临下的知识传递者，而是“平等中的首席”。所以，教师要充分尊重学生的人格和尊严，改变過去的“师道尊严”观念，树立民主平等、和谐的育人理念。
“亲其师，信其道”，只有师生关系和谐、融洽，才能实现双赢，教学达到最佳效果。政治教师要敢于带头摒弃传统文化中的“天地君亲师”观念和“一日为师，终身为父”的观念，努力做学生的“知心人、交心人”。这样学生才不至于和教师唱对台戏，良好的师生关系才能建立。从上第一节政治课开始，他们就需要从教师这里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲，当这种情感需要得到满足后，他们会以更大的激情上好政治课。
二、强化自信教育
陈景润说過这样一句话：“首先应该有自信心，没有自信心，什么事也干不成。”因此，我们政治教师应在课堂上，把发言权让给学生，鼓励学生在课堂上敢说、先说、多说，大胆发言、大胆讨论，大胆质疑。对学生的点滴进步及时给予鼓励，使他们增强自信心，获得成就感。陶行知先生说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这要求政治教师要发挥政治课堂情感教育优势、发挥教材导向性作用，想方设法鼓励学生扬起自信的风帆，让学生在轻松愉快的交流中，敢说话、敢于表达，敢于交流、敢于和教师争论、敢于和教师做朋友、敢于大胆创新，
三、恰当的运用信息技术
高中政治课是一门实践性和时代性很强的学科，信息技术与高中政治新课改的有效整合，必将促进政治课堂教师教学的教学思想、教学方法和教学手段和学生的学习方式的巨大变革，从而导致其课堂教学结构的变化，提高学生学习政治的浓厚兴趣，使高中政治新课改得到真正的贯彻和实施
信息技术在教学中的最大优势就是能集声、文、画于一体，以直观鲜明的图像，生动精炼的语言，极富感染力的音乐创设一种情境，使那些比较单调的认知過程变得生动活泼，使学生深深地被吸引、被感动，在潜移默化中接受教师的熏陶，提高学习的兴趣，变厌学为乐学。教学内容与信息技术是一种内容与形式的关系，恰当的教学形式有利于理解教学内容，常常会有事半功倍的效果。
四、在教学中提倡说的训练
在课堂教学中许多名家都重视培养学生“说”的能力。我国著名学者、教育家叶圣陶先生早就指出：“在听说读写四个字中间，说最为基本。”但从目前的教学现状来看，最被忽视的就是“说”的训练。
其实，培养学生“说”的能力不单纯是语文教师的事，各科教师都应通力协作，共同挑起此大任。然而，“说”这种能力的训练，在教师与学生中并未得到重视，从教师的心态上看，认为“说”会拖长时间，影响教学进度；从学生一头去看，认为“除了哑巴都会说”，“有啥说啥，想啥说啥，说还用得着练”？还有些学生认为“升学只考写，不考说，练说有什么用，浪费时间”；但也有的学生感到“说”挺重要，在课堂上回答问题时，说不好教师瞧不起，平时谈话说不好，同学嘲笑，还是不说为妙，少说为佳。久而久之，说的能力得不到提高。
教学实践证明，在政治课教学中重视“说”的训练，有利于学生“听”、“思”、“析”能力的锻炼。“说”对学生的思维力、观察力、注意力、记忆力、分析力、概括和综合力、联想和想象力都有补益。我们有理由相信，假如在高中阶段能有计划地、细水长流地进行“说”的训练，是可以使学生从“笨嘴拙舌”——“能说会道”——“能言善辩”，能像阿庆嫂一样，讲话“滴水不漏”的。
总之，发展的社会需要发展式的人才。日新月异的科技进步改变着人们的生产、学习和生活，日趋激烈的国际竞争，需要大量的复合型人才，这就要求教师淡化自己的学科角色，全面拓展个人的各方面学识修养，同时要把学生视为接受完整教育的个体，让他们在轻松愉悦的氛围中学习，不觉得政治课枯燥无味。最终使学生从不喜欢政治课到很喜欢政治课，达到学生各方面知识素养的提高，培养现代社会需要的复合型人才。
