自省可以让人不断获取进步动力，不断提高智慧层次。对于教育工作者而言，自省就是一种不可省略的保健方式，通过自省可以更客观、更科学地审视教育自身，进而不断改善，逐步优化，成就极致。
许多育人者在育人实践中懒得自省，任由各种不当的育人情形在教育实践中蔓延而不知。自省，应该是育人者每天必须练习的“施教健身操”，坚持做好“一事多省”，自身的辨别力才会保持在健康的轨道上。一是“事前准备动作”要细心对待，施教前除了应充分了解教育对象的需求特征、施教内容的具体特征外，还应多方借鉴，用心对比，精心设计；二是“过程改进动作”要耐心尝试，不仅要即时总结积极表现，及时采取措施促进深化，更须正视各种消极结果，尽早消除其负面影响，保证施教过程始终保持健康的态势；三是“事后完善动作”要全面到位，跳出单一育人实践去全面审视，不应被暂时的高速度、一时的好效果遮挡住隐蔽的惰性和未现的劣势，不仅要自己通盘反思，而且更须充分汲取各方意见，才会让自己的育人活动呈现出健康和谐的趋势和状态。
自省，应该是育人者每天必须饮用的“成长静心茶”，坚持“一日三省”，自身的自制力才能承受各种“流行大潮”的冲击。一是必须苦练“闻茶功夫”，作为育人者面对五颜六色的“特色风”，应该从其自身以及受教育者的实际承受能力入手去甄别和筛选，有的即使光泽鲜艳、芬芳宜人，但只要让大多数人感到“苦涩”和“负重”，都应耐心观望而不予理睬；二是必须具备“泼茶勇气”，即使所选特色内容是育人工作形成亮点、彰显水平的重要载体，但如果师资、设施、教材等主要因素无法保证，就必须果断放弃，如硬着头皮勉强为之，只会收获“画虎不成反类犬”的尴尬；三是必须做好“清醒运动”，学校或家庭每天花上相当可观的时间强化“特色”，不仅剥夺了孩子自由活动的时间，扼杀了他们的个性，也加大了他们的学习强度，使减负工作成为一句空话。在品尝到其中苦涩滋味后，果断纠正，立即弥补，不再盲目跟风，自觉约束自我，才是育人者应该做的“清醒运动”。
自省，是育人者每天必晒的“日光浴”。作为育人者必须像晒日光浴一样坚持开展“自省保健运动”，一是在自省中充分挖掘相应教育的源头资源，让循序渐进和因材施教不断呈现魅力；二是在自省中看到育人环境的价值，采取有效措施积极进行优化，让隐性和显性的环境资源在育人过程中相映生辉；三是在自省中看到教学相长的意义，在不断提升自身素养的同时，注意汲取其他育人者的优势，发挥典范人物和鲜明事例的示范和榜样作用。
在教育实践中，“自省缺位”的尴尬剧目还在不断上演：助困行动貌似完美，不经意间却伤害了许多尊严和自信；培优辅导看似正常，悄然间却引发了许多怯懦和逆反：“实验班”看似公平，不少学生却滋生出被歧视的感觉……让自省尽快成为不可省略的一种教育保健方式吧，教育的花朵和芳香才会分外宜人。
“竞争低龄化”呼唤和谐竞争
金明鱼
担任过载人航天工程总设计师的王永志院士曾尖锐地指出，“竞争低龄化”扼杀童年。他通过调查发现，在一所小学的121名毕业生中，留在本片区中学的仅有20人，101人舍近求远上了其他学校。这位著名的科学家说，培养创新人才要从长计议，不能急于求成，应遵循青少年身心发育的规律，留给他们动手、动脑、交往、感悟的时间。
王院士的意思很明显，孩子太小，承栽太多的分数竞争、恶性竞争、单一竞争，会失去健康发展的方向，比如有的孩子因为过分强化分数，忽视了品格和心理发展，表现得非常自私、偏执等。因此，我们更应该倡导和谐竞争。
和谐竞争不仅仅是比考试成绩，更要在人格养成、道德养成、创造活力、独特个性、公共素养等方面比拼。实践证明，一个人要想拥有较好的成就，仅靠分数是不够的，更要靠“分数之外的东西”。那些考试成绩很好的学生，未来的职场成就不一定都好。1976年诺贝尔物理学奖得主丁肇中曾坦言：“据我所知，在获得诺贝尔奖的90多位物理学家中，还没有一位在学校里经常考第一，经常考倒数第一的，倒有几位。”
戴尔·卡耐基曾这样说：“一个人的成功只有15%是依靠专业知识，而85%却要依靠人际交往、有效说话等软科学本领。”所以，就算是孩子的分数不够高，只要多注重孩子的“软性竞争力”的培养，让他富有爱心、懂得体恤、有责任感，就算是考不上大学，他将来也会有一席之地。因为社会越发展，对这种情商型人才、创造性人才会更重视。
和谐竞争更要学会“不必争”。《道德经》云：“夫惟不争，故天下莫能与之争。”这话不是说不让竞争，而是说，万事万物都有其禀赋、天分。我们要尊重规律，尊重天性，就能得到和谐发展。恶性竞争、过分开发，完全忽略教育规律和发展规律，这种人为的力量在规律面前，仍然非常渺小。你让孩子拼命学习，孩子就一定成龙吗？那些因为过分竞争而将孩子弄成废品的教育者，不就是受到了教育规律的报复了吗？
顺应天性，做好自己该做的，不搞捆绑式的开发、人为的扭曲和强求，这就是最好的“不必争”。做好了这些，也就顺应了天道，就能得到和谐发展，就能达成“天下莫能与之争”的局面，这才是最有竞争力的竞争。
和谐竞争更在于心态坚强，而不是过分追求分数。孩子的智商是有差异的，让所有的孩子都考高分，这就是标准的“残忍、不人道竞争”，因此，要告诉孩子，只要尽力了，努力了，这就够了，分数，并不是最重要的东西。因为任何发展都是螺旋式的。只要孩子始终充满了自信、乐观，心态平和、不知疲倦，将来就能适应更多的激烈竞争。
