【摘 要】语篇写作部分是英语四、六级考试的难点之一，考生在语篇写作测试部分的成绩总是不尽如人意。本文提出探讨统一性、完整性、连贯性在英语四、六级考试写作中的语用功能，旨在帮助考生加强和提升英语四、六级语篇写作的应试能力及水平，从而使学生在考试中获得更理想的成绩。
【关键词】统一性 完整性 连贯性 语篇写作
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）23-0014-03
大学英语四级、六级考试是全国性统一标准化考试。从开始实施到现在已有20多年的历史了，随着我国大学英语教学改革的不断深入、教学实力的不断完善、加强，学生综合运用英语的能力，尤其是英语的语篇写作水平已有了一个巨大的飞跃，作为主观性试题的英文写作，旨在较为真实地考查学生的书面表达能力和语言运用能力，写作要求是：在考试30分钟内，考生分别要求写出一篇120～150单词的文章。命题的形式已从简单到复杂、从单一到综合、从狭窄到开放，对作文的评判要求也在逐年提高，具体表现为作文字数的增加，加大对英语思维及语篇的要求。
根据四、六级中语篇写作部分的评分原则，优秀的英语短文应符合以下标准：内容切题，语义连贯，句段衔接自然，基本上无语言错误。从上述要求中可以看出衔接与连贯是考查英语作文质量的重要方面，然而，当前大学英语教育的状况是大部分非英语专业的学习者在写作时没有语篇意识，更谈不上语篇的统一、完整和连贯性。他们所写的英语作文即使很少出现语法和拼写错误，但仍显得支离破碎，缺乏连贯和整体性。
本文旨在从统一、完整、连贯性的角度分析大学生英语写作中常出现的问题，为大学英语写作教学提供一些启示和建议。我们决不能面对今天高要求的挑战而以低标准被动应对大学英语四、六级的语篇写作考试，也就是说考生不能因为不熟悉语篇写作规律及写作技巧而从测试总分710中失掉106.5分的语篇写作部分的分数。笔者正是为帮助考生、攻克语篇写作难关、加强和提升英语四、六级语篇写作的能力和水平、获取满意的语篇写作成绩而写。
篇章是由段落所组成，段落是由几个有逻辑关系的句子围绕一个中心思想而组成语篇。在正式的英语语篇中，段落一般由主题句、展开句和结论句三部分构成。大学英语四、六级考试的语篇写作也不例外。如果说段落写作是围绕某一中心思想展开的一系列句子，那么段落的统一性、完整性、连贯性就是它的基本特征和内在规律。① 为了使得段落在表达思想方面有效，通常对段落有四个方面的要求：（1）一个段落只能讲述一个主题，即统一性；（2）段落应该讲述作者关于此主题所要讲述的全部内容；（3）段落应该有一个易于被读者所读懂的展开顺序；（4）段落中的句子应该是紧密地衔接在一起。这就是著名英语语言专家James M.McCrimmon对于段落的写作所提出的基本要求，即“unity（统一性）、completeness（完整性）和coherence（连贯性）。”考生只有掌握其基本特征和内在规律，才能写出扩展良好、组织严密、逻辑清晰、层次分明、行文流畅、衔接自然、连贯完整的精彩段落及漂亮文章。
一 统一性
统一性是指每一个段落只表达一个要点，并为一个目的服务，段落中所有的句子都要围绕一个要点展开。它要求我们写出的段落要紧紧地围绕一个主题来进行写作，整个段落必须紧扣这个主题。任何与这个要点无关的句子，都会使段落产生逻辑混乱，意思跳跃的感觉，甚至会偏离主题。为了确保段落的统一性，每个段落都应有作者要表达的中心思想。而另一个方面，一个段落只可以也最多只能表达一个命题。否则，阅卷的老师会认为作者有逻辑问题，思路不清晰。会认为我们在说明一个观点时，加入了一些不相关的东西，从而干扰了读者对该观点的理解，于是该段落在表达观点时是没有效率的。
以2001年1月大学英语四级作文题为例：
作文题目为：How to Succeed in Job Interview？
第一，面试在求职过程中的作用。
第二，面试成功的因素：仪表、举止谈吐、能力、专业知识、自信、实事求是……
下面以该文章参考范文第二段为例：
However，we have got many ways to make an excellent performance in an interview.←一个要点Firstly，the interviewee has to pay great attention to her or his appearance.←围绕一个要点展开→扩展句（1）→So long as we realize that the first impression is important， we must pay great attention to it. 扩展句（2）→Secondly，a good manner is also important and an interviewee must learn the skills for the job.
分析：该段落围绕many ways to make an excellent performance in an interview（面试成功的因素）分别提出了面试成功的因素是：interviewee’s appearance（仪表），interviewee’s first impression（第一印象），interviewee’s good manner（良好的举止谈吐），interviewee’s skills（能力）几个方面，并不涉及其他内容，因此可以说坚持了“一个段落表达一个要点”的原则，保证了段落的统一性。
二 完整性
完整性是指在段落写作时，提出观点后，需要在后文中加以阐释和说明，使主题思想得以充分展开，并将所持观点表达完整。句子里的词语、段落里的句子，甚至文章里的段落都应紧密地围绕主题展开。凡不能达到这一要求的词语、句子、段落都必须删掉，从而给读者一个完整的感觉。而不是等段落结束后才发现，该举例的未举例，该证明的未证明，该补充的未补充。这显然违反了段落写作“完整性”的原则。正像我们前面说得那样，一个段落的主题思想靠推展句来实现，如果只有主题句而没有推展句来进一步交代和充实，就不能构成一个完整的段落。虽然有推展句，但主题思想没有得到相对圆满的交代，给读者一种意犹未尽的感觉，这样的段落也不能完成其交际功能。 以2000年6月大学英语四级作文题Is The Test of Speaking English Necessary？为例。
第一，很多人认为有必要举行英语口语考试，理由是……
第二，也有人持不同意见。
第三，我的看法和打算。
以该作文范文结尾段为例进行分析：
As to me，I prefer the latter opinion.←提出观点→ 加以阐释和说明→ On one hand，I like swapping ideas with foreigners. 加以阐释和说明→ On the other hand，the ability of speaking English fluently is a must for us in the more open China. 将所持观点表达完整→Therefore，the test will give more encouragements to our oral English. 得出结论→In conclusion，the test of speaking English is a must for us students.
分析：该段提出观点后（I prefer the latter opinion），我同意后者的观点，在后文中分别用swap ideas with foreigners；speak English is a must；speaking test encourages us to speak English；对所提出的观点加以阐释和说明。最后一句得出结论（speaking test is necessary）将所持观点表达完整。
三 连贯性
连贯性是指在一篇文章中，词语之间、句子之间、段落之间要有自然的逻辑关系，衔接要紧密，过渡词的顺序安排与内容之间的关系要合乎逻辑，所以应尽量运用衔接性词语使句子与句子、段落与段落间串联起来，使段落乃至全文首尾贯通，达到连贯性最佳的效果。②
一个段落不是杂乱无章的，而是有机的组合，句子的排列顺序必须合乎逻辑，从一个句子到另一个句子的过渡必须流畅，连贯性衔接是创造连贯语篇不可缺少的条件。Halliday和Hasan认为衔接是一连串句子成为语篇的特征，是语篇中一成分对该语篇起决定作用的另一成分之间的语义关系。这两种语言之间的预设关系使他们相互联系，成为语篇不可或缺的成分，从而在语篇中形成一种衔接关系。
要想在四、六级考试中写出一篇自然流畅的文章，我们必须注意篇章、句子之间、段落之间的连贯性，连贯是英语语篇写作的一种重要技能，也是基本要求之一。那么，要想实现“衔接”与“连贯”最好的方法就是要求将要写的篇章、段落视为一个整体，而不是支离破碎的割裂部分，即写作中每个句子和每个段落要为下一个句子和段落做好铺垫，而下一个句子和段落又是前一个句子和段落的延续。衔接与连贯可通过以下三种手段来实现：
第一，逻辑顺序法。写作中常用的顺序一般有四种：空间顺序（按空间转换的顺序叙述）；时间顺序（按时间发展的顺序叙述）；一般与具体顺序（先总后分）；主要与次要的顺序（按段落内部细节排列的次序来说明，其顺序可以按重要性递增或递减）。
以奥巴马总统就职演说词中的一段为例：
That we are in the midst of crisis is now well understood. Our nation←先总is at war，against a far-reaching network of violence and hatred. Our economy←后分is badly weakened，a consequence of greed and irresponsibility on the part of some，but also our collective failure to make hard choices and prepare the nation for a new age. Homes have been lost；jobs shed； businesses shuttered. Our health←后分care is too costly；our schools←后分fail too many；and each day brings further evidence that the ways we use energy strengthen our adversaries and threaten our planet.③
分析：按照先总后分的顺序，从分析国家所面临的问题展开，再谈到国家经济、国人、学校所面临的问题等，显得主次分明。
第二，过渡词法。为了使文章在整体上是结构严密，浑然一体，增强文章的说服力和感染力，保证段落的连贯，考生还应注意恰当地使用衔接、过渡词语，使句子、段落间的关系清晰明了，行文通流畅，整篇作文前后呼应、有机地黏合在一起。
以奥巴马总统就职演说词中的几个段落为例：
As←过渡衔接词we consider the road that unfolds before us，we remember with humble gratitude those brave Americans who，at this very hour，patrol far-off deserts and distant mountains. They have something to tell us，just as←过渡衔接词 the fallen heroes who lie in Arlington whisper through the ages.
We honor them not only because←过渡衔接词they are guardians of our liberty，but because←过渡衔接词they embody the spirit of service；a willingness to find meaning in something greater than themselves. And yet，←过渡衔接词at this moment-a moment that will define a generation-it is precisely this spirit that must inhabit us all.④
由此可见，衔接性过渡词和过渡句就像文章中的黏合剂，发挥了启、承、转、合，连接上下文的作用，使段落长短错落有致，流畅自然，尽显文采。
第三，重复关键词语法。为了使段落获得连贯、达到强调主题思想的作用，可在上下文中重复使用同一个关键词语或与其同意的表达。同样，关键词语的重复使用还能使各个段落过渡平稳、自然，从而增强了文章的连贯性和衔接性，让阅卷教师觉得你的文章脉络清晰、井然有序。
以六级作文模拟题目范文Post-Graduate Craze为例：
First，I think post-graduate craze is the demond of←重复关键词语the time. In fact，what we have learned in college can hardly meet the demond of←重复关键词语 society. Second，it is recognized that the more←重复关键词education you←重复关键词 have，the more←重复关键词 likely you←重复关键词 are to succeed. Last but not the least，nowadays competition for jobs becomes more and more←重复关键词 severe. So to have a higher degree is one way to gain some advantages over others .⑤
由此我们可以看出，关键词语的重复使用能使句子和段落之间的启、承、转、合过渡平稳、自然、流畅，增强了文章的衔接连贯性，因而段落十分紧凑。
通过对接受试验的昆明学院A组和B组学生的大学英语四、六级级考试语篇写作测试部分的成绩，证明本课题研究所提出的在平时教学中给予统一性、完整性、连贯性在语篇写作中的语用功能方面系统的强化训练和在教学中不给予关于统一性、完整性、连贯性在语篇写作中的语用功能方面的训练学生的大学英语四、六级级考试语篇写作测试部分的成绩是完全不同的，也就是说A组学生的测试成绩远远高于B组学生的测试成绩。
B组学生的问题在于虽然重视，但方法和时间有限，使许多学生在写作时会有一些普遍的问题：（1）内容不够充实，挖掘主题的深度和广度不够；（2）句子之间、段落之间语义不连贯，缺乏统一性、完整性；（3）语言表达欠准确，不符合英语习惯的表达方式或中国式英语充斥其间。由于英汉语篇思维模式的不同，以及学生篇章意识的缺乏，学生在用英语写作时，通常是隐伏型思维模式和混合型思维模式。结果造成了学生在词汇衔接和照应上的错误。
总之，综观历年英语四、六级写作考题，考查方式均以命题作文为主。因此，在大学英语四、六级作文写作考试中，考生是否注意运用段落的统一性、完整性及连贯性的方法及技巧进行写作就成了写作考试成败的关键。只有保持语篇、段落间的统一性、完整性及连贯性，考生才能做到下笔时紧扣主题，使用显眼的衔接、过渡性词语，从头至尾一气呵成，最终获得满意的成绩。
注 释
①张隆胜.大学英语四级作文[M].北京：人民出版社，2009：11
②黄国文.语篇分析概要[M].长沙：湖南教育出版社，1987：11～12
③奥巴马总统就职演说词：第三自然段
④奥巴马总统就职演说词：第五、六、七自然段
⑤李建萍.大学英语四级三段作文法[M].广州：中山大学音像出版社，2007：42
