目前，职业学校的计算机教师大多数来自高校毕业生，很少有实际操作经验，更没有企业运作经验，部分工作年限较长的教师虽在长期的教学实践中积累了一定的教学经验，具备一定的技能教学水平，但经常满足于现状，不注重新技术、新技能的掌握。因此，不断探索，努力为专业教师寻求提高技能教学水平的方法与途径就显得非常必要。
立足于课堂，将体验式教学模式用到实处
学生在校期间主要是依靠课堂获取专业知识，计算机教师技能教学水平的高低决定学生技能水平的高低。
近年来，我校积极探索专业实践课教学模式，推行体验式教学模式，根据学生的认知特点和规律，通过创造情境和机会，呈现、再现或还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力。
因此，计算机教师应在日常技能教学过程中，将体验式教学模式用到实处。在日常备课过程中，要以实际项目为依托，为学生创设好体验情景，将教学目标融合到体验环节中，使每一堂课都能充分运用体验式教学模式成为高效课。
提高专业教师自身的技能水平
做好教师的专业培训，全面提高教师的素质。提高教师专业技术水平，应要求教师每年至少到企业顶岗锻炼一段时间，熟悉计算机专业社会发展行情，参与企业相关的具体技术工作，了解企业的工作过程。并利用假期选派教师参加各种专业技术培训，提高教师的整体技能水平。
充分利用“五课”教研、“两课”评比平台，在研究中提升技能教学水平。江苏省职业教育与终身教育研究会举办的“五课”教研的目的是将备课、上课、说课、听课、评课提升到教学研究层面，整体推进教研工作的开展和教学管理模式的创新；“两课”评比则是在“五课”教研的基础上，更好地引导教师提升职业道德修养和教学能力。
以赛促练，鼓励教师积极参加各级技能大赛，不断提升技能水平。各级技能大赛考查的内容通常是毕业生走向社会主要从事的工作内容。近两年，计算机信息技术技能大赛主要有企业网搭建与应用、电子商务技术、网络综合布线技术、工业产品设计技术、数字影音后期制作技术五个项目。如网络综合布线项目，要求选手利用大赛组委会提供的1台网络综合布线实训装置、1个仿真墙、1台计算机等设备和耗材，合理进行网络综合布线工程设计和编制预算，完成RJ45网络模块和通讯模块的安装与端接、网络跳线制作、铜缆链路安装与端接，PVC线管和线槽安装与施工等综合布线系统的设计、施工，并完成编写竣工资料、整理工具和清洁场地等任务。从所举实例项目要求可以看出，大赛内容与企业实际施工要求相吻合，能在大赛中获奖的师生完全具备进企业工作的能力。
因此，必须将比赛内容整合到专业课程中，进行课程改革，使课程更适应岗位需求。计算机教师要积极参与技能大赛，以赛促学，以赛促训，以赛促教，通过勤练、集训、对抗、交流、实践等，在提高自身技能水平的同时，提高项目化教学的能力，从而更好地将企业标准融合到技能教学，提升技能教学质量。
加大对专业教师的考核力度
考证对学生而言意义重大，学生手中有证，一方面可以让他们在就业时增加竞争力；另一方面，也可以让他们通过学习认证增强自己的动手能力。
学校应加大对计算机教师的考核力度，将学生考证通过率作为考量计算机教师技能教学水平的一种手段，促使计算机教师在辅导学生考证的过程中，不断探索提高教学质量的方法，不断改进教学手段，最终使计算机教师的技能教学水平得以不断提升。
□编辑 吴君
