在教学实践中，笔者发现，很多学生没有认识到对老师批改过的作文进行再学习和再分析的重要性。作文本发下来后，有的学生只是随手放在一边，这种对一个问题没有进行再反思的做法导致学生很难得到提高，老师批改得再认真也是徒劳。对此， 笔者提出一个行之有效的提高英语写作能力的途径——研究老师对作文的批改及相关评语。
一、认真思考老师的批改和评语
在作文本发下来之后，我们可以快速浏览原题，在第一时间里认真阅读自己的作文，特别关注老师修改了的地方，想想为什么老师这样修改。再回忆自己当时完成作文时的难点，老师的观点是什么。对于老师的修改和评语多读几遍，深刻理解。还可以适当地做笔记，积累并扩大词汇量，最好把它存进自己的记忆库，以便以后再用。如果老师对自己所认为的难点没有修改，那是为什么呢，可以在有疑问的地方做一个标记。最后，把自己的文章进行简单的小结，找到优点或亮点，也要认识到自己的缺点和不足，比如，是书写潦草，单词拼写错误，选词不恰当的问题，以及语法错误等。
二、主动请教老师，再次进行面批
如果我们对老师的批改不理解或者有不同的看法，可以向老师提出自己不同的看法或质疑，听听老师的意见。对作文中因为有疑问而做了标记的地方要及时地主动地请教老师，把自己的疑问都说出来，和老师进行进一步的探讨，这又是一个再次学习的机会，也是有效提高写作能力的好方法。在我所任教的班级里，有几位对英语非常感兴趣，学习积极上进又会总结反思的学生经常和我一起阅读他们的作文，进行探讨，长期坚持下来，写作水平取得了明显的进步。所以，我们要积极主动地找老师面批，提高自己的英语写作水平。
三、和同学交换作文阅读，互相学习
三人行必有我师。其实，在我们身边，在同一个班级里，有的同学的英语写作能力是很突出的，因此，我们可以借他们的作文来学习。另外，每个人在英语学习方面也都有各自的优点，可以同其他同学交换作文，互相学习，取长补短，给自己注入新的血液，不断提高自己的写作水平。这种交换作文的方法，不要局限于同桌或旁边几个同学，可以跨班交流，这样会从不同的人身上学到很多良好的表达方式。当然，在交换作文阅读时，一定要抱着一种谦虚学习的态度，要特别关注别人的优点和亮点，也可以就某些问题进行简单的探讨。这样，只要坚持下去，我们的写作能力一定能够得到明显地提高。
四、阅读老师提供的范文，认真学习
通常情况下，教师都会在完成一篇作文的写作和批改之后给我们提供一到两篇范文，有时会让我们把范文抄下来。其实，这样做也是很实用的。但是，怎样有效地学习范文，消化范文是一个值得探讨的问题。我们对范文要学会欣赏，也要懂得取舍，因为并不是所有的范文都值得全盘吸收。因此，对范文中的表达方式或内容感觉不是很好时，我们要大胆提出质疑；对自己或大部分同学都不赞同的可以放弃。我们要找到值得学习或积累的部分，进行消化，以达到提高自己的写作能力的目的。
（作者单位：佛山市顺德区乐从中学）
责任编校 蒋小青
