阅读作为一种普遍的文化现象，贯穿人的一生，人们借阅读探索未知，创造自我，完成知识的传承与文化的延续。而课外阅读的培养，更能突出一个人的整体素质，良好的阅读习惯将充实他们的生活并提供给他们源源不断的精神源泉，这个好习惯将使学生受益终生，这又是目前教育的终极目标。
低年级是学生学习阅读的起步阶段，作为小学语文教师应该想方设法地让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣，即培养他们课外阅读的兴趣。那么，如何激发一年级学生课外阅读的兴趣，让他们在阅读中品尝到无穷的乐趣呢？我尝试从以下几点入手：
一、争创书香班级，营造阅读的环境
我利用一切可用的条件，为学生创造良好的阅读环境。比如：教室四壁张贴关于读书方面的标语；组建班级“图书角”，将学生的图书资源“共享”；充分发挥“图书角”应有的价值，让全体学生都来关心阅读，调动学生的阅读兴趣，形成一种“群体阅读”的风气。为了便于管理，我规定：每学期每位学生都要捐一本自己看过的图书，“图书角”有专人管理，借阅图书当天归还，不得带回家。除此之外，允许每人带一本自己喜欢的书，在自习课或写完课堂作业后阅读，同学之间还可以互换图书。
二、诵读故事，引导激趣
低年级学生识字量少，要培养他们从小就爱看书，我利用早读课或大课间，声情并茂地讲述或诵读一些学生感兴趣的故事，他们会无形中受到感染。这样耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇，慢慢地也会觉得书里有很多故事在等着他们，而且诵读故事又是他们最容易接受的一种课外阅读的方法。
三、榜样激励，激发兴趣
兴趣是最好的老师，能调动学生积极主动地探求知识。教师首先要重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启学生的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边人物的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。古往今来，凡对人类有作为的，无不是博览群书、勤奋学习的结果。
在课堂上，教师还可以随机树立典型。当学生回答问题说出一些好的词语时，当有学生道出一些其他学生所不曾了解的科普知识时，当范读学生的周记，发现用到精妙的词语时，我就极力表扬，这样便给学生找到了身边的榜样楷模，学生读书就有了可学习的对象了。
四、推荐优秀儿童读物
由于低年级学生正处于生长发育时期，随年龄的增长，对事物的感知能力和感知要求会发生阶段性的变化。因为他们年龄小，注意力往往比较直观，所以，我向他们推荐了一些有注音插图的童话、儿歌、寓言、科普故事等。
五、让家长成为孩子课外阅读的指导者
我常利用家长会时机，引导家长重视孩子的课外阅读，让家长明白课外阅读对于孩子的发展是尤为重要的。也许阅读习惯的培养在短时间内不一定看得出成效，但是孩子一旦形成这种良好的习惯却是能受益终生的。
诚然，对学生课外阅读兴趣的培养，教师的引导很关键，然而如果获得了家长的重视与配合，就会使教师对学生阅读兴趣的培养收到事半功倍的效果。在家长座谈会上我得到了家长的支持，家长之间相互交流经验，取长补短，并总结出一些家庭指导方法。
1.声情并茂地讲故事给孩子听，介绍故事书给孩子，逐步培养孩子自发阅读的习惯。
2.亲子共读，了解孩子读书的需求。
3.以身作则喜欢读书，和孩子分享读书的乐趣。
4.带孩子去书店和图书馆，让孩子感受浓浓的读书学习氛围。
5.成立家庭图书架，把好书放在孩子触手可及的地方。
六、特色活动，精彩纷呈
“死读书”，只能让学生感到乏味、疲劳，应该巧妙地开展各项活动，激发他们进行课外阅读的兴趣。
1.诵读《弟子规》。我坚持让学生吟诵《弟子规》，经过学生自背，班委检查，教师抽查的方法，确保了背诵的质量。学生在浓郁的诵读氛围中，潜移默化地感受到了经典诗文的魅力，最大限度地激发了学生参与的热情。
2.“3分钟小故事”。坚持每日3分钟“讲故事”，安排在每天的大课间。学生轮流上台，讲之前自己提早作好准备。
3.“每周一诗”。每周黑板一角展示一首唐诗，课前由学生领背。
4.竞赛活动。为了使孩子的读书热情持之以恒，我班举办了“童心飞扬，放飞自我”童谣朗诵会、“我阅读，我快乐”剪贴报比赛、“猜谜语”等竞赛活动，每周评出一名课外阅读之星，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣。
5.展评活动。（1）剪贴展览。学生在广泛读报纸、杂志或其他书籍时，会发现其中具有保存价值的材料，指导学生把这些材料剪下来，找一个本子，分类贴上，积累资料，定期在班上评展一次，以激发学生周而复始地进行下去。（2）“读书卡”展览。在家长的帮助下，坚持每天填写（家长可以代写）读书卡，定期展评读书卡，既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去，又勉励那些读书落后的学生，以收到两全其美的效果。
七、表扬激励，获得成功的体验
我充分发挥“红花台”的激励作用，对学生“读”“说”“写”等方面及时予以表扬，并用不同的标志标明。如：★表示读书卡填写认真；&表示读书声音洪亮，吐字清晰；☆表示说话条理清楚，语言流畅；※ 表示写话内容充实，语句通顺。
总之，教师只要持之以恒地激发学生的课外阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就会逐渐成为自觉行为。课外阅读使学生在知识的海洋中自由自在地遨游，给学生留出一块多彩的生活空间。
【作者单位：新疆博乐市逸夫小学】
