[《彭德怀和他的大黑骡子》（第二课时）教学设计] 彭和他的大黑骡子教案t

　　【教材简析】　　《彭德怀和他的大黑骡子》是苏教版国标本小学语文教材第十册的一篇课文。课文记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部杀掉给战士们充饥的故事，表现了彭德怀爱大黑骡子，更爱战士的情感，赞扬了他与战士同甘共苦的精神。
　　【教学目标】
　　（一）知识与技能
　　体会“艰苦”“燃眉之急”等词语在文中的意思及用法，能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　（二）过程与方法
　　凭借具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。
　　（三）情感、态度与价值观
　　在品味、朗读课文的基础上，体会彭德怀与战士们同甘共苦的精神。
　　【教学重点、难点】
　　让学生在反复朗读、讨论、评价的过程中，通过人物的语言、动作、神态等具体的描写，体会彭德怀爱大黑骡子，更爱战士们的思想感情。
　　【教学方法】
　　教学重点要抓住彭德怀在下令杀大黑骡子前后以及在此过程中的语言、神态和动作来体会他内心的矛盾、痛苦和坚毅，从而真正领会彭德怀爱大黑骡子，但更爱战士的崇高品质。
　　【教学过程】
　　一、复习导入
　　1.这节课让我们继续走入长征，走进草地，走近彭德怀和他的大黑骡子，齐读课题——《彭德怀和他的大黑骡子》。
　　2.通过上节课的学习，我们知道课文讲了一个怎样的故事？我们还知道了大黑骡子是彭德怀的坐骑。这是一头怎样的大黑骡子？请大家用一两个词语概括一下。
　　过渡：彭德怀是怎样对待大黑骡子的呢？请大家读一读课文的第二自然段。
　　（设计意图：题目是文章的眼睛，从文题入手，引导学生整体回顾课文，能有效把握文章的主旨。）
　　二、品味细节，感悟彭德怀爱大黑骡子
　　1.学生自由读课文，交流：彭德怀是怎样对待大黑骡子的呢？指名读。
　　2.出示：“有时彭德怀抚摸……”
　　（1）从这句话中，你体会到了什么？指名说。（教师板书：爱）
　　（2）你们是从哪些字眼中体会到这份爱的？学生说。
　　生活中，谁曾经抚摸过你？这些抚摸过你的人都是爱着你的人！指名读好“抚摸”这个词。
　　彭德怀一边抚摸着一边还在念叨着，（指两名学生读句子）从念叨中你们得出了什么？
　　3.你还从哪些词语中体会到了这份爱？学生说说自己的理解。
　　4.是啊，彭德怀宁愿自己挨饿，也要分出一些给大黑骡子。他爱大黑骡子胜过了爱自己。在彭德怀的眼中，这仅仅是一头大黑骡子吗？
　　5.师小结：同学们，通过这些细微的动作、简短的话语以及稍纵即逝的表情，我们读到的是一份彭德怀对大黑骡子的深沉的爱啊！这些言行就是细节，我们要学会品味细节。（教师板书：细节）
　　（设计意图：此处教学目的是让学生感悟细节描写的妙处。通过初读找句子，再品读词语，让学生由浅入深，由表及里，在读中悟，在悟中读，实现了与文本的对话，加深了对文本的理解，体会出彭德怀对大黑骡子饱含深情的爱。）
　　三、学习最后一段，深化主题
　　1.多媒体播放音乐，教师引读：漫漫征途，再也见不到……它融进了……融进了……
　　2.长征途中，正是因为有了彭德怀这样的首长，时时刻刻激励着战士们，与战士们同甘共苦，战士们才能……（教师引读）身无……走到宿营地。正是有了他们，才有长征的胜利，才有新中国最后的胜利，才有我们今天的幸福生活。
　　（设计意图：配上悲壮的背景音乐渲染，更好地让学生领会到战士们能“晕倒了爬起来，跟上去”的精神动力的来源，升华主题，加深学生情感体验。）
　　四、布置作业，拓展延伸
　　课外阅读：长征途中还有许多感人至深的故事，如《倔强的小红军》《丰碑》《金色的鱼钩》……请大家读一读，尝试品味细节，走入长征，走进英雄，相信你会有更多的感动！
　　（作者单位 江苏省淮安区博里镇西岗小学）

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