摘要：进入21世纪，现代金融业伴随着我国国民经济的腾飞出现飞速的发展，金融业的人才需求也越来越强烈。金融学本身是一门的以复杂理论知识为基础的实践性很强的学科，对学生的理论水平、实际操作能力以及综合应用能力的要求都比较高，民办高校应不断创新教学方法，适应时代发展的要求，逐步探索出富有特色的实践教学模式。本文尝试分析目前金融实践教学模式发展现状和暴露出来的一些问题，试图提出适合我国民办高校金融实践教学改革的策略，探索建设全方位完备实践教学体系的路径，努力为我国金融业持续发展培养更多更优秀的专业人才。
关键词：金融学 实践教学 民办高校
[基金项目]：河南省民办教育协会2015年课题，民办学校实践教育研究，项目编号：hmx20150157
随着我国金融业改革的深入，对外开放步伐的不断加快，我国金融行业对从业人员能力的要求越来越高。民办高校想要培养突出的应用型金融人才，应加大教学投人，创新实践教学模式，在观念、战略和实际教学过程中都应该进行相关的设计和偏重，尽快适应时代对实践型金融人才的需求，为我国金融行业注入源源不断的活力，也为民办高校自身创造持续发展的条件。
一、民办高校金融实践教学现状
金融学属于应用经济学的范畴，是一门综合性很强的课程，这门课不仅要求学生掌握现代金融学的基本知识、数理逻辑、综合分析等基础理论，还要了解市场心理、营销策略以及行业发展等相关知识，更要求学生具备较强的实际操作能力和专业实践技能。只有科学利用现代化教学手段，把理论与实践紧密结合，才能够突出民办高校的办学特色，明确高校的人才培养定位，培养优秀的、更适应实际需要的金融业务人才。国内的大部分民办高校都比较重视实践操作环节，重视建设专业实验室的资金投入，也重视借鉴国外先进经验，很多民办高校在实践教学方面积累了宝贵的经验，但是在实践教学改革的过程中也普遍存在着一些共性的问题。
二、民办高校金融实践教学存在的问题
（一）缺乏系统的顶层设计
金融学是一门综合性、应用型社会学科，金融教学基本包括金融基础理论模块、案例教学模块、实验模拟模块、综合分析模块等几个部分，每个部分都有各自的教学任务和教学特点，遵循着一定的教学规律。金融学科又分为专业基础课、银行、保险、证券、基金、期货、金融工程等等专业课程，各个课程之间相互联系，互为依托。这样复杂庞大的综合课程体系，要求在教学大纲的设计、人才培养方案的制定、教学计划的实施中贯穿系统的顶层设计，沿袭统一的指导思想，这正是很多民办高校所欠缺的，这种统一完备的顶层设计的缺失，使得很多高校金融教学单位在实践教学方案具体实施过程中常常暴露出一些问题。主要表现为：课程实践环节相对僵化，沿袭着堂讲授式的教学方法；讲授内容相对枯燥，没有创新，学生在教学过程中缺少自由度；教材提供的金融案例不能为学生提供前瞻性的实践信息；专业实践操作的硬件条件跟不上，基本流于形式；开设课时少，起不到实践的作用；银行、保险、证券、期货、金融工程等相关课程缺乏联系，不能形成完整的体系等等。因此，民办高校虽然很重视实践教学，但相比于公办院校差距较大，起不到实践教学的效果，学生在实践教学环节的过程中无法真正受益，高校也无法形成自己的办学特色，无法寻找到成功的金融教学模式。
（二）实验相关建设有待加强
目前，很多民办高校的金融实验相关建设有许多不足。主要包括在两个方面：一方面是受发展资金的限制，校内实验室建设不够完善。实验室是课程实践的有效平台，有利于创造良好的金融实践环境。很多民办高校金融学专业学生人数与实验设施比例严重失衡，以致于团队合作、综合实验难以开展，制约了金融课程群整体发展水平。另一方面是校外实训基地流于形式。学校和企业单位没有对接好工作，大部分实训基地企业只是挂牌，并不愿意接收没有实际经验的毕业生，另外由于金融行业自身的特点，安全与保密要求较高，学生无法接触到金融实际业务，无法了解真实的金融业务如何运行。实验室模拟无法演示业务情况，实训基地又不方便“亲身体验”，导致学生学习仅停留在基础理论层面，大大降低了教学效果。
（三）教师团队的综合素质能力不够
教师作为教学内容的引导者、教学环节的推动者，直接或间接地决定了教学质量的高低。优质的教师团队是实践教学取得良好效果的保障。在教学执行过程中，教师团队存在的不足一方面是由于专业教师大多缺少在金融行业的相关工作经验，对金融知识的了解停留在课本上，授课时主要还是对着书本讲解知识或案例，对学生进行实践技能操作指导方面存在局限性；另一方面，有条件的高校尝试引进外聘教师，这虽然解决了校内教师实践方面知识的欠缺，但是在教学管理方面，外聘教师往往不如专任教师熟悉学生情况，对教学进度把握、教学计划执行以及教学方法的严谨性方面都存在一些问题，往往难以达到预期的效果。两方面的问题都会导致专业实践教学工作难以顺利开展。
三、解决民办高校金融实践教学问题的途径
（一）优化顶层设计
大部分民办高校都比较重视实践操作环节，解决好上述问题，还需要切实认识到实践教学对于民办高校提高办学水平，突出自身特色，强化竞争能力的重要意义，需要高校领导积极听取专业人员的意见，做好顶层设计，促进各相关学科交流，完善系统统一的规划，在布局上突出重点，在运作上大胆创新，放权给实际职能部门，真正让专业的人做专业的事。
（二）系统化教学模式
民办高校应结合本校实际，构建系统化的实践教学模式。首先，应构制定切合实际的人才培养方案，让教学任务有明确的、可遵循的目标。其次，应设计系统化的实践教学模式。理论教学上，应把银行、保险、证券、期货、金融工程等相关课程结合起来，构建起一套完整的课程体系，夯实学生的基础理论水平；实践教学上，应充分利用校内实验中心和实验室，合理加大实验课程的比重，提高学生实际运用与分析能力。有条件的高校还应不断改进优化实验平台：一方面逐步完备校内实验环境设施，保证学生按照课程需要完成实验课程任务，合理增加实验课程分量，大胆开设综合性实验；另一方面，加强校外实训基地合作，为学生提供在真实工作岗位实习的机会，强化学生对专业的认知，理解金融行业实际业务的工作流程，提高学生学习的积极性。
（三）强化实验建设投入
学校应重视实践教学，加大实验设备和软件的投入与更新，建立满足不同学科的特色实验室，适应不同职业能力的培养目标，为实践教学提供完备的硬件资源。同时，学校应结合自身的管理模式和特点，尽可能为学生提供开放性的实验环境，方便学生之间、学生和老师之间、学生和校外专业人士之间的自由交流、开拓学生的眼界，拓展学生的思维，提高学生的参与性，满足学生和老师专业交流的需要。
民办高校在选择校外实训基地时也必须要兼顾不同的细分行业，保障多元化特色。在签订校企合作协议时，在遵守金融行业规范的条件下，在满足金融行业安全的要求后，积极为学生争取更多的机会，使他们参与到真实的工作环节中去，亲自实际操作，把课本上学到的理论拿到实践中检验，与具有丰富经验的工作人员分享交流，真正用实践检验理论，用理论指导实践。
（四）提高教师专业水平
民办高校的教师理论知识较为扎实，实践经验上相对欠缺。民办高校应结合自身特点，大胆放权，鼓励金融学科教研单位制定教师培养规划或轮训方案，鼓励教师参加行业培训、参加专业证照考试。对于专业上不断提高的教研单位或教师个人应该宣传或者奖励。同时，应当鼓励不同学科教研单位之间或教师之间相互学习，相互交流，提升教研单位水平，提高教师的综合素质。另外，结合金融学科发展迅猛的特点，高校更应当鼓励教师大胆“走出去”，给教师到相关专业单位实地学习、调研的机会，为教师提高自身职业素养，提升职业技能创造条件。
四、结束语
国际金融市场波诡云谲，新一轮全球资本转移大潮暗流涌动。中国金融业面临越来越激烈的市场竞争，国家对金融行业专业人才的需求越来越迫切，民办高校在高校改革的过程中，必须要重视金融实践教学。在远离实际社会，几乎半封闭的校园里，关起门来培养人才的做法真的再也无法应对未来的发展，面对目前的现状、暴露出来的问题和未来的发展趋势，高校需要积极的寻找对策，迅速调整方案，强化自身优势，突出民办高校培养应用型人才的特色，提高对实践教学的重视，加大对实践教学的投入，努力提高实践教学水平，积极探索民办高校金融实践教学的新模式。
参考文献：
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