领导 —— 教师中的首席
“假如你当校长级人物” —— 这对我来讲，尚属一个大命题，我姑且不可妄谈。今天我想说的，是现在的“我”这个小命题， 谈这方面 还 算 有些底气，敬请 领导们包涵 理解！
“领导 —— 教师中的首席” 您也许要问，怎么冒出这句话？我们都知道，教师和学生是矛盾统一而平等的，有人说“教师是学生中的首席”，这 —— 我很赞同。那么，领导与教师是否也矛盾统一而平等呢，我想也概莫能外。是不是也可以说“领导是教师中的首席”呢？我想这毫不含糊！
“领导” —— 不是特权者，高高在上、作威作福、颐指气使、发号施令，这种形象令人作呕 ，为人所不齿。我们说“领导”应该是领路人、导航员。为什么？因为你来自于群众，来自于基层， 来自于教学一线，你是教师群体的排头兵、领跑者，所以，你 理 应成为教师成长、学生发展的风向标，这也 毋庸置疑、 无可置辩！
既然从群众中来，就应该到群众中去， ， 这是时间检验出的颠扑不破的 朴素 真理 。当了领导，有了责任，对教师对学生就应当存有人性、人道、人文上的终极关怀。做到了这一点，我认为领导者功莫大焉、善莫大焉。
专家型也好，学者型也好，科研型也罢，不管是什么“型”，只要真诚、和善、务实、求变， 有敏锐的洞察力、有果敢的行动力、有持！
久的意志力、有开拓的创新力，就是一位响当当、顶呱呱的领导者！
以上所说 —— 简单浅薄， 只是我思想上的认识，难说是理想，兴
许只是“南柯一梦”。但我坚信 ：
态度决定高度，思路决定出路。
， 光说不做假把式， “ 想 — 说 — 做 ” 三合一，才是 一个 人 的生活抑或是 生 命的沧桑 正道！
接下来，我想说说我的“做”。
作为一名平凡的任课教师、一位普通的中层教干，我始终恪守这么一条原则：敢于向我的同行们挑战，敢于向我的学生们挑战，特别是敢于和自我挑战。
仅仅以我分管的学校教研活动为例。
每个学期，听评课活动 学校 都会按部就班地开展。时间久了， 老师 们整日困顿在学校这个小圈子里，走不出去，也请不进来，所以 有些老师就疲沓懈怠了，比如 ：
不想上公开课、不想参加听课评课、不想改变已有的教学方式 、不敢尝试或抵触“三· ·五 五 X ”教学策略等等，不一而足！
本学期，我 校从 的教研活动是从 2 、23 ——2 、27 那一周开始的，我随堂听课， 通过 认真观察、记录、思考，感觉老师们在贯彻市教学策略方面做得远远不够，特别是学生的参与度、 师生的互动交流展示极为欠缺。我意识到问题的严重性，如不改变将对学生的成长与发展极为不利。
于是，我做出决定 —— 我先下水！
，砸一砖头，以引出更美的“玉”！
第二周 第一堂公开课我安排我自己来上！届时，各科目均有老师到场观摩，把教室挤得满满的 ，老师们的真诚让我十分感动。
在课堂上，我们师生互相启发、即时思维、切磋交流、求同存异，原汁原味地坦露真诚、表白心地、抒发见解，颇感情真意切，趣味良
多。
回顾这节展示交流课，不可否认，我很惊叹于某些学生的勇气和胆识，他们的潜能无限，让我为之感动，更让我坚信“要无限相信学生”。也不可否认，仍有些学生并未真正被“唤醒”，依然是充当着听众和看客，这让我因之而感喟叹惋，也更让我坚信“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。
课后 ，老师们反响强烈，经过充分探讨、广泛交流，认为启发很大、借鉴很多。
田士华老师还跟踪听了我一周的课。
我想 —— 要的就是这种效果。我一直以为：研讨是教育教学的“生长点”。
3 月 月 5 号，在学习雷锋纪念日，我写了篇教学反思 —— “随心上出真境界”，挂在了我的博客上供全体老师分享 。
我 坚持 每周一篇随笔，你像“态度决定高度”、“思路决定出路”、“视界决定境界”等，不仅张贴出来，而且 老师们 也可以随时 上网浏览。
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“行胜于言”，我信。很多时候、很多方面都是行动比语言有力。
“天下之大事必作于细，天下之难事必作于易”，“行成于思，业精 于勤”。我坚信：有行动就一定有收获，有追求就不会有遗憾！
一番妄语，一些探索，足显稚拙、势必浅薄，然而我心真诚，捧一颗赤子心来，一分一秒，一路奔跑， 凭热血情怀 迎接我们自己家乡教育的春天！不求满园春色，唯愿桃李芬芳。
如 果击 有兴趣，有闲暇，领导们可点击 internet ，百度搜索“闫良军的博客”，到我的网络地盘参观浏览。
（ 己丑年 门三于 野芳发而幽香之时）