教学论坛【转变观念、扎实教研、落实常规，提升教学质量】
【主持人：卞翠红 团队成员：魏巧芹 张文娟 李焕敏 田艳 田再芳】
主持人：各位领导、老师们大家好。今天我们唐口中心小学三年级组的全体老师们非常荣幸的坐在这里，进行关于课堂教学话题的讨论交流，首先感谢区教研中心刘主任和王老师对于我们的肯定与信任，再此表示我们的感谢。
在上个学期里，我们组魏巧琴老师所教的班级在区质量抽测评比中取得优异的成绩。这是我们全组的骄傲。我想成绩的取得首先离不开教研中心领导孜孜不倦的专业引领，还有我们全组成员的凝神聚力、团结合作， 当然更有魏老师的用心付出与坚持，才让孩子们的智慧得以绽放，能力得到锻炼。
说到这里，我觉得魏老师最有发言权，魏老师你来说说成绩的取得主要得益于那些方面呢？ 魏：我想主要在咱们” 导学议练” 模式引领下，我们逐渐转变了教学观念、扎实有效的校本教研，精心的落实常规，使我们的课堂更加实效、高效了吧。
主持人：魏老师的概括真的既全面又实在，的确是这样，那我们今天的话题就围绕如何“转变观念、扎实教研、落实常规，提升教学质量”的话题展开讨论吧。
话题一、加强学习与研究，切实转变教育教学观念。
【主持人：自从加入咱们中区这个 大的教研团队以来，在咱们浓烈的教研氛围的感召下，我们每个人在不断的学习与研究中，教学观念得到了彻底的转变。下面咱们就来谈谈自己教学中的思想变化？】
甲：首先呢，我对“教学”二字的内涵有了重新定位与思考。既要重教还要重学。并且现在的课堂我们要由关注教师的教向关注学生的学转变。作为我们教师要积极发挥引导、指导作用，以学定教，顺学而导，精心设计有效的教学活动，让学生在听、说、读、写、做、画……中，经历知识的形成过程，实现从教的课堂向学的课堂的转变。在这些理念的指导下，我的教学观发生了根本的转变。
以前教课先来重 点研究教材，而现在我首先想到的是跟这些知识有关的学生的已有的知识基础和学习经验，找准知识的生长点，这样就不会使得教学成为一厢情愿的事，减少了弯路，提高了课堂教学效率。比如说上册的两三位数除以一位数时，
乙：波利亚曾说“教师讲什么不重要，学生想什么比这重要一千倍。”我也渐渐学会从学生的视角思考问题了，关注学生间的差异，因为孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最后开的花与早开的花一样美丽。儿童成长有快有慢，儿童学习上的问题，很多时候并不是智力问题，而是人的机械成熟问题，这样一想，不会再因学习迟缓的孩子生气动怒了， 慢慢学会了教育的期待。既然学生差异客观存在，尝试着去尊重差异，利用差异，使思维差异资源化。平时在全班交流反馈内容时，都会注意有序呈现信息，一般要从易到难，方法从低级到高级，先呈现呈现错误的，再呈现正确的，让学生经历从不会到会的知识形成过程。
丙：对呀，课堂就是从不会到会，从少数会到多数会，从多数会到全部会，从口头会到笔头会，从学会到会学，这样课堂效率才会有。在这五会中，我们着重抓好了“从多数会到全部会，从口头会到笔头会”提高学生学习成绩的关键两点，使教学面向了全体，落到了实处。我在平时上课绝不在课堂上轻易 放过任何一个知识点，不轻易放过任何一位学生，教师会利用适时的反问，让学生重复回答，全员进行笔头训练，以扩大会的学生的面积，从而提高课堂教学效率。
丁：你们站在宏观的角度来说，真是道出了数学教学的实质。我来说点微观的吧。
我在课
堂上很注重培养 学生自主学习，独立思考、合作交流的习惯 。我在上课时努力的把握“ 没有学生的认真自学，不新授；没有学生的充分独立的思考，不交流；没有发现学生学习的障碍，不讲解 ”的原则 。让学生在自主尝试中探究学习，在质疑问难中探究学习，在讨论合作中探究学习，在自我展示中探究学习，在问题解决中探 究学习，在实践活动中探究学习，突出学生学习兴趣，学习方法和学习能力的培养。
把课堂时间还给学生，把课堂思考空间还给学生；努力创设教学情境，引导学生在课堂上养成自学习惯和合作习惯，逐渐让学生养成课外自学习惯和合作意识，逐步改变课堂教学方式，才有可能实现课堂教学的价值与意义。
戊：
总之：
我们当教师的要学会为自己“减负”。就应该 应该是 让 学生学会学习 ，把主动权交给他们。还要给大家分享一个三讲三不讲的教学原则和技巧，那就是 ：讲易混点，讲易错点，讲易漏点。三不讲：学生自己已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学 生也学不会的不讲。
【主持人：大家谈的很深刻，俗话说，思想是行动的先导，理论是实践的基础。有了这些新的思想理论的指导，我们的课堂教学路子越来越宽】。
话题二、扎实开展校本教研活动，提高课堂教学水平 【主持人：在近几年的教学中，我们的校本教研从盲目到规范，从规范到更有实效，越来越发挥出独特的作用。在教研组的带动下，我们的钻研教材的能力增强了，驾驭课堂的水平提高了，一些教学困惑，疑难问题得以解决，老师们不再孤军奋战，使得课堂教学不再是一个人的事，教学变得越来越轻松了。】
甲：的却，﹡﹡说出了我们的心里话，校本教 研真实好处多、用处大。先不说我们定期的集体备课、专题教研、网上磨课…就是我们每天的即时小教研都很有实效。提一个想法，讲一道问题，谈一个思考，亮一个妙招，所谓理不讲不清，法不辩不明，几个人你一言我一语，一些问题就迎刃而解了，一些创意就出来了。提到这里，我想到了咱们前两天还不是 就卞老师提出的关于“万级数都是 0 的大数的读法”争论不休吗？
乙：说到集体备课，我觉得让我收益很多。作为一名刚上班不到一年的新老师，无论从教材的把握、课堂的驾驭、理念的落实上我感觉都亟待发展。咱们组每个单元都进行集体备课，首先由主备教师对每 个单元进行细致的解读，确立重难点，寻求有效的突破策略。然后选择几个重点课题进行集体备课，率先执教，集体观、评、议课，形成成案，资源共享。接下来的老师们再来上课时，就有了充分的借鉴空间，就知道课堂往哪里用力，就是在这样一次次的带领下，我上个学期的课进行的很顺利，也培养了我研究教材的能力。
丙：咱们的专题研究挺有实效。面对学生当下计算能力低，解决问题能力差的现状，这几个学期，咱们高段和低段教研组一直在做“如何提高学生的计算能力”，“解决问题策略方法”，的专题研究吗？我们也总结了一些行之有效的方法。计算课，课堂上 讲清算理、掌握算法，天天口算，举行竞赛，单项过关。
丁：是这样的，我感觉学生解决问题的能力增强了。这与咱们课下的研究与课上的训练的确分不开。面对学生解决问题困难的实际情况，咱们提出的三遍读题很有成效。一遍读，知道说了件什么事。两遍读，找已知和问题，三遍读，分析数量间的关系想出算法，现在都养成了仔细读题，认真审题的好习惯，提高了正确率。经过咱们对解题策略的指导，孩子们现在也已经掌握了一些解题的策略，圈一圈、画一画、列表，列举等。
三、精心落实教学常规，提升课堂教学质量 【主持人：山东省规范教育教学行为的“8 个精心”，给我们的教学常规做出了明确的指导，
学校里也把这作为考核评价常规业务的依据，要求人人认真落实。在教学实践中我们重点抓好了主“备课、上课、作业”三个环节。谁来说说我们怎样落实的？】
甲：台上一分钟，台下十年功。课堂四十分，课外几天功。甚至往大了说都不是几天的事，而是几天、几月、几年的积淀，我想老师们应该都有感触。我们要把“备课”这个课前功夫做好了，上课才能上好。卞老师不是给我们建议，要我们把刘主任的“三熟一透”当做基本功来练了吗？熟记每一册教材，熟做每一道习题，熟记每一位学生，准备透彻。教材读细，读精套 读深读透。我们人手一套 1—5 年级的教材，经过通览，我们对教材知识体系的编排、知识得脉略很清晰了。这样我们在设计课时就知道学生知识基础，后续教学在哪里，讲课时不会偏颇，既不降低也不拔高。
乙：备课要抓好以下三个环节。一是备内容。要“实、透、深、精”‘“熟”是内容熟练；“透”是对内容的透辟理解和把握；“深”是对内容要有深入的研究；“精”是指在传授知识时要精当扼要。二是备对象。要根据学生的专业、年级、实际接受能力和水平以及课时要求安排教学内容。三是备过程。要利用现有场景设计各种情境和不同阶段，或提问或设问或自问自 答，有铺垫、有包袱、有分析、有概括，要注意学生的回应，使教学过程环环相扣、层层推进，逐步将教学推向高潮，使教者和学者达到情感沟通、心声共鸣和观点认同。
丙：我来谈谈上课的常规吧：我们带着激情、微笑与鼓励走进教室，给学生营造一种宽松和谐的氛围。这学期学校不又规范了上课的常规吗？要求带齐带全教本，教案、教具等教学用品。其实咱们从上学期就开始的带着五样小用品进教室就挺好，即：教材及配套练习、教案、红笔、直尺、点名册。教材、练习册、教案的功用不必说。一支红笔功效非凡，便于随时订正学生的作业，根据课堂和练习反馈情况在 学生花名册上随时记录下没有完成学习目标的学生名字，做到心中有数便于课下查缺补漏，有的放矢的开展有针对性的辅导。一把直尺用来引导规范书写中的习惯。亲其师，信其道，有心的老师，也会培养成用心的学生。
丁：我来谈谈作业教学吧，我觉得我们抓好了课堂作业的书写和练习题的理解，同时抓好单元过关练习，通过质量反馈，师生互动共同提高。我们三个学期在作业布置上大胆创新，实行分层作业，效果很好。每天的作业我们有基础题（必做）和提高练习题（选做），以适应不同程度学生的需要，供学生自由选择。这一些难度低点的基础题要人人必选达标，另 一些提高题供优生选择，这部分基础稍差的孩子进步到一定程度，就可以对可选练习进行选择，争取更大的进步。这样既调动动了差生的积极性，增强的信心。又鼓励了优等生。一方面提高作业质量的同时，这就又使得我们的提优辅差落到了实处，忧生吃饱，差生吃好，共同进步。
【主持人：老师们，常规业务每年都做，能做出打破常规的业务，需要的是一份用心，彰显的是一种智慧。站在城市边缘的我们，或许在专业成长的速度上稍微迟缓了一些，但我们从不曾游离于教学研究与实践的大门之外，而是始终迈着积极而坚实的步伐，朝着理想奋进。让我们继续转变观念，扎 实教研，精心落实常规，打造更加高效的数学课堂，全面提高教学质量。今天的话题交流就到这里，谢谢。】