自从20xx年考上大学的那一天，我就怀揣一个成为教育家的梦想。大学毕业后，工作了几年才慢慢发现要想成为一名教育家，我只是刚刚起步，我还在路上。我们做着教育家的梦，但我们更要做着教书育人的事。要想成为一名教育家，首先得先做一名好老师。做好我们平时的工作也许才能圆我们教育家的梦。在我们从事教育的平凡日子里，我们应该豪情满怀，充满激情。我们拥有快乐的心态就会进行快乐的教育。
我们要奉献爱心，爱是教育的源泉，也是教育成功的基础。爱的力量是无穷的，教育就应热情的赞美小事，让学生在关爱中成长。俗话说：“以小见大。”生活中，课堂上出现的小事极易被忽略。但往往是这些小事，最能见出一个人真实的.世界。因此，我尽量擦亮眼睛，尽力抓住机会，衷心地、实事求是地赞美做得好的学生，让他们从小学会“莫因善小而不为”。
赞美是为了促进学生养成良好的习惯，良好的习惯来源于生活的细节。这一点在我担任一年级班主任后体现很明显。面对一群天真、可爱、毫无约束力的孩子们，我尽力从各方面引导他们养成好的习惯。教室里出现的小事更是不敢忽略。比如：谁今天主动借铅笔给同学了；谁帮老师摆齐课桌了；谁又把自己附近的垃圾捡干净了；谁又主动为教室带来了可爱的玩具、搬来鲜花等。每次做完课间操回到教室，我就表扬表现好的学生，指出不足。这一件件小事让我的娃娃兵慢慢懂了些规矩，基本上知道该怎样表现了。
要做一名好老师，让学生在课堂上有“问题”，让学生成为课堂的亮点。教师要转变观念，培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力，这是教师肩负的责任之一。在课堂的精彩生成中，学生拥有了创造机会，获得了全面发展。树立学生在课堂中的主人翁地位。这一观点，我深受杜威的影响。
杜威是世界著名哲学家及教育家，被誉为“美国最伟大的哲学家”和“进步教育之父”，杜威主张实用主义教育。
在杜威看来，在传统教育那里，“学校的重心在儿童之外，在教师、在教科书、及你所高兴的任何地方，唯独不在儿童自己即时的本能和活动之中。”传统教学的计划实质上是来自上面和外部的灌输。他把成人的标准、教材和方法强加给只是正在逐渐成长而趋于成熟的儿童。差距是如此之大，所规定的教材、学习和行动方法，对于儿童的现有能力来说，都是没有关联的。由于传统教育把教育的“重心”放在教师和教科书上面，而不是放在儿童的本能和活动之中。于是，儿童只能受到“训练”、“指导控制”以及“残暴的专制压制”。儿童是中心，教育措施便围绕着他们而组织起来。把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上，这是杜威倡导的进步教育，也就是“以儿童为中心”的教育。
我的教育家之梦路途还很遥远，让我高兴的是我正在路上，即使我刚刚起步。我要脚踏实地，一步一个脚印朝着梦想出发，全力以赴！
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