面向艺术类高职院校基于“互联网+”的《计算机基础》微课应用研究
摘 要：针对艺术类高职院校计算机基础为了教学，创新计算机教学模式，提高艺术类高职院校学生的计算机应用水平。在“互联网+”时代发展的大背景之下，现代化技术对于计算机教学具有重要的意义。基于艺术类高职院校计算机教学特点，积极引入“互联网+”的时代意义，推动计算机基础微课教学的可行性。
关键词：互联网+；计算机基础；微课应用研究
我国高等职业教育在快速的向前发展，高等职业教育已经成为了重要的组成部分，高职院校非计算机专业的学生必须要学习《计算机应用基础》，计算机应用基础已经是人才培养目标中的基础部分。为了培养出更加符合生活需求的人才，需要根据艺术类高职院校教学特点，在“互联网+”的时代发展背景下，确定更加具有针对性的计算机基础教学方案。
1 “互联网+”含义
互联网和其他各行各业相互融合所产生的新理念就是“互联网+”，简单来说就是互联网可以和各种领域、各行各业进行融合发展。让其他行业应用互联网技术，以便于推动自身行业的稳定可持续发展，使该行业可以突破传统的发展模式，在新的互联网时代发展背景之下，进行不断的创新以求生存发展。
2 艺术类高职院校计算机基础课程教学现状分析
2.1 学生计算机水平参差不齐
由于我国各地区经济发展不平衡，使得各大艺术类高职院校计算机知识普及的程度不同。艺术类高职院校普遍存在的一个问题就是，当学生刚刚步入高职院校时，自身对于计算机基础知识水平掌握的能力具有比较大的差异。对其原因进行研究分析，不难发现我国中小学计算机基础教学水平存在着差异，由于教育和经济的发展不平衡性，学生们在初始学习阶段所接受的计算机教育不同。经济发达地区的学生能够熟练地掌握计算机的基本操作，但是对于一些西部偏远地区的学生，开关机这种简单的操作对于他们来说都具有一定的问题。
2.2 计算机教学方法过于传统，不知创新
艺术类高职院校各类专业学生必修的公共必修课就是计算机基础课程，开设该门课程的主要目的是让学生具有基础的文字处理能力、信息处理能力，数据处理能力。在培养学生艺术知识能力的同时，注重提高学生整体的学习素质，这才是计算机基础课程的最终作用。但是在大多数的艺术类高职院校当中，计算机基础课程教学仍然采用的是传统教学模式，这种模式已经不能满足现代学生的发展需求。为了达到计算机基础课程的教学效果，需要融入新技术和新理念，将理论和实际进行结合，充分调动起学生的学习积极性和主动性。
2.3 计算机知识更新频繁
经济在快速的向前发展，计算机知识也在与时俱进地不断更新，如果不及时的对计算机基础知识进行完善，就会造成学生所学实际知识和现实相脱节。目前所有的学科当中，计算机知识是更新最频繁的一门学科，为了适应社会对于当代人才的需求，艺术类高职院校教师在教学的过程当中，不仅要传授给学生基础的计算机理论知识，还要及时的引入新的教学内容，及时地传授给学生基础办公软件操作方法。计算机的硬件设施和网络环境都在飞速的变化中，艺术类高职院校也应该是当地引入先进的计算机网络设备，制定完善的计算机基础内容授课计划。当授课的内容越来越多，所涉及到的知识点和考点就会越来越细，无形之中就会给学生带来巨大的学习压力。教师在授课的过程当中应该着重讲解重点，为学生构造更加清晰的理论框架，增加学生日常的上机练习。
3 “互联网+”时代下计算机基础微课教学的应用
3.1 微课的制作
微课在整体制作的过程当中比较简单，教师在制作微课之前，需要掌握相关的制作工具以及所需制作软件，计算机和耳麦是最为主要的制作工具，幻灯片制作软件和视频录像软件是作最为主要的微课制作软件。首先需要对幻灯片主要播放内容进行编辑，其次，打开视频录像软件和教学课件，戴上耳麦，根据制作的课件来演绎整个课程。在录制的整个过程需要边演示边讲解，录制微课并不是一次就能够完成的，需要反复多次才能够保障最终的教学效果。在教学的过程当中经常会对某一个知识点进行详细的解读，短小精炼是微课的主要特点，学生在学习的过程当中不会过于枯燥。对于重要的知识点可以进行特别的说明，在视频当中会涉及到许多学习资源，这些学习资源都是配套的教学辅助。
3.2 微课可以提升课堂教学效率
計算机在传统的教学模式，教师在整堂课程之中一直是处于主导地位，学生在整个学习过程当中一直处于被动的状态。老师和学生之间没有足够的进行互动，长此以往，就会使整个课堂处于压抑的状态，不能调动起学生对于计算机学习的积极性和主动性。压抑的学习氛围，会降低学生学习计算机基础知识的效率，很容易让学生产生疲劳。在“互联网+”的时代发展之下，在计算机基础教学当中应用微课，可以突破传统枯燥的课堂教学模式，增加老师和学生之间的互动教学，在学习的过程当中，使学生达到精神兴奋的一个状态，能够很好的吸收和理解所学的知识。学生在比较轻松的学习氛围当中，能够提高自身的学习效率，加大力度培养自己的计算机实践操作能力。微课对于教师的教学起到一个辅助的作用，教师结合书本当中的计算机理论知识，融合生动的微课教学模式，创造出更加生动形象的问题情境，激发学生对问题进行更加深刻的思考，以此才可以达到微课的真正教学效果。
3.3 应用微课创新教学方法
在整个模式当中，学生虽然掌握了计算机理论知识，但是无法和实际进行有效的联系，不利于学生整体学习素质的发展。教师应该根据社会市场的人才需求，充分应用微课教学的优势，应用微课将新课题进行有效的衔接，对教学当中的重点和难点进行简要的归纳。视频当中经常会以一个单元作为主要的讲解内容，通过这样的方法对于一个单元的重难点进行详细的讲解。学生在观看视频的过程当中，对于不能够理解的重难点，可以进行反复的观看和分析。
4 结束语
在“互联网+”时代发展的大背景之下，需要根据艺术类高职院校教学特点，为了培养出更加符合生活需求的人才，确定更加具有针对性的计算机基础教学方案。在培养学生艺术知识能力的同时，注重提高学生整体的学习素质，需要融入新技术和新理念，传授给学生基础的计算机理论知识，制定完善的计算机基础内容授课计划。
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