摘 要：创建学习型组织领导到位，提供组织保障，指出了创建学习型组织的途径。员工只有不断地接受学习，使其自身知识存量不断增加，才能提高劳动生产率。学习型组织以鼓励个人学习和自我超越、促进建立共同愿景和激励团队学习为核心价值观，通过营造弥漫于整个企业的学习气氛，不断提高自主创新能力，通过创建，真正达到提高员工队伍素质、增强企业竞争能力的目的。
随着现代企业制度的建立和完善，学习型企业已越来越多地受到人们的关注和重视，它已成为推动企业发展的巨大动力，成为一种潜在的不竭资源。“学习是基础，改善心智是关键；创新是核心，领先发展是目的”。创建学习型企业，是改变管理现状、形成具有特色的企业核心竞争力，加快企业领先发展的迫切需要，是企业实现成长进位战略目标的有效载体。笔者从以下几个方面就如何创建基层学习型组织浅谈一下自己的认识：
一是组织领导到位，为学习型组织的创建提供组织保障
创建基层学习型组织活动，需要领导率先参与，建立相应的学习环境，创造学习条件，形成以班组为单位的学习组织。那么如何加强创建学习型组织工作的领导呢？
一是形成部门领导、工会组织主抓，班组长配合、长效维护、系统推进的工作格局。创建学习型组织是一项系统工程，必须制定切实可行的措施，需要领导、班组和员工的积极参与。严格遵循分步实施、重点突破、整体推进的原则，规范有序地进行学习型组织的创建工作。
二是由领导参与组织每月召开创建学习型组织活动会，讨论研究解决创建学习型活动中遇到的问题，明确分工负责，层层落实，做到有目标、有布置、有检查、有考核、有评比、有表彰，形成齐抓共管的良好局面。
三是部门班子对创建学习型组织的活动要高度重视，率先垂范，以身作则，为深化学习型组织建设提供强力的组织保障。
四是发挥党员干部的示范引领作用，用党员干部的积极性、激情来带动和提升员工的学习热情。同时注重员工的心理疏导和人文关怀，及时掌握员工思想动态和情绪变化，增强团队的凝聚力。
二是完善创建机制，营造学习氛围
学习型组织的理论之父彼得・圣吉在其著作《第五项修炼》当中指出，以往大多数的“修炼”（培训学习）都聚集在个人身上。换言之，就是把学习的主体集中在管理者的层面上，靠人员个人的自觉行为进行学习，而没有形成浓烈的组织学习氛围，正是因为这样，我们的企业往往把决策的思考权完全压在管理者身上，众多基层人员因为长期疏于学习而导致建议的可靠性和可行性不高，不能发挥他们应有的建言献策作用。
当今社会已掀起建设学习型组织的浪潮，但很多人还存在这样的误区，对学习创建活动的意义认识不清，经常会听到“学习有什么用，我上班只要干好本职工作，完成任务就行了”，“我年龄大了记忆力差”等等；认为创建学习型组织就是办班讲课，读书看报，没有什么新鲜的，其实不然。这些都是创建学习型组织的一些手段和方法，但绝不等于学习型组织的全部内涵。
怎么解决员工为什么学的问题呢？笔者认为：首先要进行广泛宣传活动，积极动员，灌输学习是员工与企业生存发展的需要；其次是树立“学习就是责任”、“学习就是工作”、“知识改变命运”等理念。帮助员工确立个人愿景，根据实际情况来制定切实可行的学习计划，促使员工把终身学习变为个人的自觉行为。再次是要建立和完善激励约束机制，把学习后的能力与人员使用、岗位竞聘、绩效考核等挂钩，使员工学有动力、学有压力、学有成就。最后是在全体员工中形成有知识受尊重、尊重人才的良好氛围。
制度是推进规范运作的前提，创建学习型组织，一方面必须要有一系列的学习制度。落实学习制度，才能保证有章可循，才能持之以恒。每一位员工都建立个人学习培训档案，阶段学习重点、定期集中学习、定期集中交流、定期集中考核等学习制度的完善。另一方面是要建立健全保障机制。在基础管理上要提供制度化的评价体系，保证全员的参与性、员工学习的自觉性和工作学习的兼容性。
三是促进知识的良性转换，提高员工创新力
学习只有一个目的：为了创造赢向未来的能力。创建学习型企业要把人的发展作为企业的发展目标之一，在企业发展的过程中，只有让职工与企业一同成长，以提高学习力为突破口，不断激励员工的创造热情，才能推进企业的可持续发展。
一是要树立守恒与创新相结合的学习理念。创新“行动学习”的模式，倡导“工作学习化，学习工作化”的理念，引导广大员工将工作当学问来研究，使“上班要做三件事――工作、学习和研究”成为员工的座右铭，鼓励职工带着问题学习，把工作中的问题解决在企业的学习型环境中。
二是把学习引入工作形成共识。学习不仅仅是读好书，更应当强调尽力将学习与工作相结合，形成共识，达到知识共享的目的。如在部门、班组设立“技术交流论坛”，组织拔尖人才讲演示范，发挥技师、高级技师在传授技艺、名师带徒方面的重要作用。
三是充分利用学习型车间、班组的创建活动搭建的平台，把员工个体学习和组织团队学习整合起来，使部门、班组的学习型组织成为员工技术交流的“小讲台”，传递知识的“小课堂”，解决难题的“诸葛亮会”，技术练兵的“演练场”。在这种氛围中容纳各种思维方式，激发各层次的人投入学习参与讨论，使其具备不断学习和创新能力。
四是注重学习型组织与企业文化的结合
企业文化学习依存于学习型组织。具备学习型和执行型相结合的企业文化，将“企业文化理念”学习，作为创建“学习型组织”的必修课；坚持文化育人搭建提高员工职业素质的平台。学习型企业的发展必须以创建先进的企业文化为基础，而先进的企业文化建设又是以学习型企业的目标、任务为动力和依据，两者互相促进，相辅相成。将学习型组织建设与企业文化相结合，从思想和行为上实现员工个人与企业之间的高度认同，通过价值观的统一激发员工主动提升人生价值的责任意识，形成积极、团结、和谐、稳定的发展整体，为学习型组织的建设奠定人员基础。
学习型企业文化依存于学习型企业组织，一般包含着个人学习、团队或团队学习、组织学习这三个截然不同但又相互关联的学习层次。个人通过自学、借助技术的教导和观察，取得技能、洞察力、知识、态度和价值观等方面的改变；团队内部完成在知识、技能和能力等方面的增长；组织学习则通过在组织内部倡导并推动持续改善而获得智慧、能力和生产效率的提升。
学习型文化是以鼓励个人学习和自我超越、促进建立共同愿景和激励团队学习为核心价值观，重视员工的创新意识，激励员工持续不断地创新和变革，并通过制定作为学习企业的使命、战略、目标、愿景，为企业自主创新的实现提供组织结构、制度保障和推动力。从学习型企业文化的功能上看，它是一种能不断激发企业创造力和自主创新行为发生的新型企业文化。
五是结合企业实际强化创建结合
创建学习型企业的根本目的是提升企业的核心竞争力，达到员工的素质提高和企业效能倍增的双重效应，增强核心竞争力是创建学习型企业的根本所在。
创建工作要在结合点上下功夫，提倡“无边界行为”的动态学习。第一，管理互补。组织员工到上一道工序和下一道工序中进行技术学习交流，不同的机型相互交流学习，把相关联的工作流程摸透彻；第二，技艺互补。把技术娴熟者与技术一般或生疏者，学习接受能力较强者与较弱者，勇于改革创新者与富有实践经验者等不同类型的员工安排在同一组，以达到一专多能、一工多艺的复合型人才的标准。要紧密与企业的实际情况相结合、与企业的生产行业特点相结合、与企业文化建设相结合、与人力资源开发相结合，通过创建，真正达到提高员工队伍素质、增强企业竞争能力的目的。
学习型组织的建设是一个长期而艰苦的过程，必须破除“一阵风”式的行为模式，贵在坚持。让我们在创建学习型企业活动中，在学习提高的基础上，不断地“自我超越”，大胆进行管理创新、技术创新，以一种积极进取的、创造性的人生态度对待每一项工作。
