初中数学课探究式模式的打造与教学思考
[摘 要：本文以初中数学课探究式模式的打造与教学思考为主要内容进行深入探讨和分析，结合当下探究式教学模式介绍和在初中数学课中打造研究式模式的有效方法为主要依据，从设计问题情境，激发学生学习热情；掌握问题关键，引导学生自主探究；有效设计问题条件，激发学生探究性这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强探究式模式在初中数学课中的运作效率。
关键词：初中数学课；探究式模式；自主研究；问题情境]
由于时代变化，初中数学迎来了全新的挑战，以往教学模式已经无法顺应现在社会的发展，因此要提出更特有个性化数学教学方式。探究式教学模式对于学生来说更有效果，此种数学教学模式不再延续灌输教学模式，而是一种全新教学方式，注重师生互动、自主学习和合作探究，尽力为学生营造轻松愉快教学氛围，积极鼓励学生可以通过合作学习掌握数学知识，引导学生和教师之间有效沟通和互动，针对数学问题进行合理反思，从而不断解决数学问题。
1探究式教学模式介绍
在数学教学中，教师具有非常重要的价值和作用，是引导学生进行自主学习和探究学习的主导者，最近几年，我国经济不断发展，在此状态下，社会文明程度不断提升，对教学的改革和创新热潮越来越激励。现在我国对于教育越来越重视，在数学教学改革下提出了更高的要求，要求教师在实际教学中能够引导学生自主学习和探究学习，针对数学知识进行合理研究和分析。并且，在数学教学中，教师要适当承担一些责任和义务，充分发挥自身的价值和作用，借助数学知识对学生进行有效引导和启发，使得学生可以在数学学习中养成良好自主学习习惯。在整个数学教学中教师要以学生为主体进行教学，使得学生主体地位得以发展和提升，最大限度实现新课程教学目标，对学生个性化以及综合能力进行全方位培养，从而不断提升学生进步和发展。
2在初中数学课中打造研究式模式的有效方法
2.1设计问题情境，激发学生学习热情
组织探究式自主互动学习模式。在实际数学教学中教师要引导学生自主发现问题、探究问题并解决问题的能力。在整个教学中教师要以学生兴趣、实际情况为出发点设计内容，积极鼓励学生可以在学习中自主创新和探究知识，进而不断提升数学教学实效性。兴趣是学生接受学习的最大动力，因此在实际教学中教师要最大限度激发学生学习兴趣，使得学生对数学学习产生强大的求知欲望，可以避免学生在数学学习中产生厌恶心理。为实际教学中教师要依据教学内容为学生营造良好教学氛围，结合数学知识构建數学教学情景，提出相对应问题，使得学生可以在问题的带动下，自主观察和分析问题，通过合作探究和分析解决数学问题。在具体实践中，学生会体验到解决数学问题的乐趣和喜悦，从而获取成就感，对数学学习产生浓厚的兴趣。
比如：在学习湘教版《几何图形》时，教师可以借助多媒体为学生播放一些卡通人物，人物只要由一些简单结合图形组成，使得学生对几何图形知识产生兴趣，进而可以深入探究几何图形知识，教师提出人物是由哪些图形组成的，你可以使用一些简单图形组成新颖的卡通人物吗？学生便会带着问题进行研究和分析，学生之间合作探究，最终解决所有问题，并在不同思维意识下创造更加新颖的人物图形，从而不断提升数学教学质量。在情境教学中教师和可以借助实际问题和小实验等激发学生兴趣，使得学生通过真实存在的问题和实验对数学知识产生浓烈兴趣，从而投入更多时间和精力进行学习和探究，加深对数学知识的认识，意识到自主学习和合作探究的重要性，为学生未来发展奠定良好基础和保障。
2.2掌握问题关键，引导学生自主探究
以实际教学目标为主培养学生自主研究能力。在数学教学中教师要以素质培养为目标，在整个教学中以学生为主进行教学，对学生综合能力和探究意识进行培养。教师要依据数学问题的关键进行合理引导，从简单问题入手进行引导，循序渐进，为学生提供更多难以理解的数学问题。使得学生可以在解决问题中自主发现其他问题，并针对质疑进行探究和分析，解决数学问题，并不断积累形成自我知识体系。比如：在学习湘教版《建立二元一次方程组》时，教师要为学生为主展开教学，使得学生建立在应用题基础上进行方程研究，通过假设X进行方程建立，从一些建立问题上入手，使得学生体会到解决问题的喜悦，在逐步加深方程难度，在解决问题中，学生会自主发现一些问题在通过合作研究解决问题，从而不断提升学生自主探究数学知识的能力。
2.3有效设计问题条件，激发学生探究性
数学研究教学模式开展以学生为主。在数学教学中教师要注重加强师生之间互动，以数学教学目标为主有针对性的引导，引导学生能够依据教学目标进行知识探究和分析，掌握数学知识中存在的规律。在教学中为学生设计有效问题条件，以问题条件为主进行知识研究，在整个教学中保持知识研究性，教师要积极加入到活动中，与学生共同解决数学问题，使得师生之间可以互换思维和解决问题的方法，感受解决数学问题的成就感，领悟研究数学知识的有效性。学生可以在一次次解决数学问题中感受喜悦，从而对数学学习产生更大兴趣，针对数学知识进行自主研究和学习，加深对数学知识的理解，从而不断提升数学教学质量和效率。
3结束语
总而言之，在初中数学教学中要善于运用研究式教学模式，使得学生可以在学习中掌握精髓和内涵，正确分析数学问题，在自主学习中大胆质疑知识，针对问题进行合作研究并解决问题。整个数学教学活动要以学生为主展开，为学生营造轻松愉快教学氛围，使得学生自愿加入到数学教学活动中，促进学生全面发展。
参考文献
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