小学数学教学中学生创新意识的培养探究
摘 要：小学数学是小学教育中非常重要的一门课程。对小学生进行创新思维培养有利于促进学生的逻辑思维能力。但目前我国小学数学教学中学生创新意识的培养还存在很多有待解决的问题，创新意识的培养不是一蹴而就的，它需要长期的知识积累及创新思维培养。本文就是主要对小学数学教育现状的分析及如何在小学数学教育中对学生创新意识的培养展开讨论的。
关键词：小学数学；创新意识；培养策略
随着社会经济的发展，各行各业的竞争压力也较大，对人才培养也提出了新的要求。创新是社会发展的必要条件，它影响着社会经济的发展。而小学时期是培训创新意识的重要时期，小学数学是培养学生创新能力和创新意识的重要学科。因此，对学生创新意识的培养应该重点放在小学数学学科教学上。作为小学数学老师应该不断地探索学生创新思维培养的方法，培养学生创新意识。
一、 小学数学教育的现状分析
由于受到传统教学观念的影响，很多学校的教学方式还是采用灌输式教学方法。特别是农村小学，由于受应试教育的影响，他们都是过度地在乎成绩，没有意识到培养学生创新意识的重要性。学生都是被动地接受知识，往往都是教师在讲台上讲得头头是道，学生听得昏昏欲睡，整个课堂死气沉沉，整个教学过程教师与学生之间几乎没有沟通交流，学生根本没有机会说出自己的见解，使教学效果大打折扣。很多老师都是侧重于对课程知识的讲解，忽略学生其他方面能力的培养。虽然小学阶段学习基础知识很重要，但是这个阶段也是培养学生学习兴趣、学习方法及创新意识的重要阶段。因此，在这一阶段教师除了传授小学数学知识外，还应该注重其他方面知识的培养。
二、 小学数学教育中学生创新意识的培养策略
（一） 创设教学情境培养学生创新意识
小学数学是一门比较抽象的学科，对于小学生来说可能有些知识他们很难理解，因此，教师应该学会改变教学策略，促进学生的创新意识。比如：教师可以采用情境教学的方法来提高教学效率，帮助学生开阔思维，培养学生的创新意识。例如：在学生学长方形的面积的时候，教师可以让学生拿出用剪刀剪两个大小不一样的长方形，然后猜想长方形的面积与哪些因素有关，最后让学生用尺子量长方形面积来验证自己的猜想。这样的教学方式能够让学生乐于开动脑筋思考问题，激发学生学习兴趣。同时，也能开拓学生的创新思维。
（二） 激发学生好奇心培养学生创新意识
小学阶段的学生，对一切新鲜的事物都有很强的好奇心。教师可以利用学生的这种心理，进行针对性的教学设计。并利用学生的好奇心激发他们学习的兴趣。数学是一门非常具有规律性的学科，如果掌握的它的规律那学习起来就比较轻松了。在教学过程中教师可以引导学生去找出相关知识点的规律，从而吸引学生自主地去探索知识。教师应该将课堂交给学生，课堂上充分发挥学生的主体地位。比如说给学生一组数据：22 124 728 43216……让学生找出它们的规律并求出第五个数是什么。像这样的题目就非常的有规律可循了，而且学生也比较感兴趣，好奇它到底有什么规律呢？或者教师也可以组织学生以小组为单位开展数独比赛，如果赢的那组会有一些小礼品奖励，这樣学生就比较感兴趣，会主动地开动脑筋去思考问题，而不再觉得学习数学是枯燥无味的了。同时，这样的题目也非常的有助于开拓学生思维，培养学生创新意识。
（三） 联系生活，将数学知识导入学生的日常生活中
数学是来源于生活并运用于生活，因此，教师在教学过程中可以将数学知识和生活实际联系起来。让学生感受到学习数学的作用。同时，也能够激发学生学习数学的兴趣。比如说：在学生学习“加减乘除法”时教师可以在课堂上开展一场模拟交易会，用一些模拟物品让学生在交易会上进行模拟买卖。让学生在玩的过程中学习计算，将所学的知识运用到生活中去。这样不仅能摆脱枯燥无味的课堂提高学生学习数学的兴趣、激发学生的求知欲，还能够培养学生的创新思维能力。这种生活化的教学能够使学生会主动探索问题，提出问题，并学会分析解决问题。
三、 结束语
随着社会经济的发展，各行各业都要求创新，只有能够不断地创新，才不被时代所淘汰。可见，创新意识的培养是极其必要的。因此，在小学教学中教师应该注重学生创新思维的培养。但在小学数学教育中要想培养学生的创新意识首先要使学生对数学这门学科感兴趣。而这就需要教师改变以往的灌输式教学，探索新的教学方法。学会利用学生的好奇心来引导学生。同时，在教学的过程中要注意将理论知识与实际生活联系起来。让学生对学习数学感兴趣，从而有利于创新意识的培养。
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作者简介：
李久云，安徽省淮南市，安徽省淮南市凤台县朱马店镇李庙小学。