科幻画
[ [ 教材分析] ]
《学生科幻画》这一创新活动，通过情景创设，引导学生看图、想象、幻想、绘画等一系列的活动，让学生进一步了解我们周围的生活，科学大胆的想象，从而培养学生异想天开的思维品质和大胆幻想、勇于创新的精神。让学生学会了用绘画的方式来表达了自己的幻想，同时锻炼了学生的动手操作能力。
[ [ 学生分析] ]
中班学生对周围新奇、有趣的事物和现象有明显的兴趣和好奇心想象力也比较丰富，喜欢探索和提问，教师在活动中从多方面去引导，让学生在情景中运用已有的知识和经验，认识到科学的重要性，并去发现问题，探索问题，大胆想象，进行创新。
[ [ 设计思路] ]
中班学生有浓厚的好奇心，首先让学生观看科幻画，引导学生观察，激发学生的学习兴趣和好奇心。接下来设置情景让学生进行大胆的科学幻想，并相互交流，这个过程不仅发展了学生的想象力、创造力，还可以提高学生的语言表达能力及团结友爱的精神。然后鼓励学生把自己幻想的内容画下来，锻炼学生的动手操作能力。画完后对学生的作品给予评价、表扬、奖励，让学生相互交流自己的作品，体验成功的喜悦，增强自信心。让学生认识到环境、资源、生态的重要性，从小形成环保意识。
[ [ 活动目标] ]
1、体验科学幻想、创新、绘画的乐趣，并能大胆表现自己。
2、培养学生的好奇心和勇于创新的精神。
教学重难点 进行创新实践，锻炼学生的动手操作能力及语言表达能力。
[ [ 活动准备] ]
1、 请家长带学生参观科幻画展或看一些科幻图片等；
2、课件、画笔、绘画纸、音乐、小天使、喜洋洋头饰、魔棒一根、科幻城情景布置等。
[ [ 活动过程] ]
1、导入活动：
（1）谈话：小朋友，老师发现一座既好玩、又神奇的科幻城，里面有一个我们最喜欢的动画朋友，想知道它是谁吗？（想）让我们一起进入科幻城看一看吧。
（2）教师与学生欣赏科幻曲，随意做动作，引导学生进入一个科幻世界。
师：科幻城到了，小朋友快看，那是谁呀？（喜洋洋，可请一名教师扮演闭着眼睛在幻想的喜洋洋）
喜洋洋在干什么呢？（请两名学生说一说）我们请小天使把他唤醒他好吗？（请一名学生扮演小天使，手拿魔棒，将正在幻想的喜洋洋轻轻唤醒。
喜洋洋：欢迎你们来到科幻城。
师：喜洋洋，你在干什么呀?
(在幻想)
2、请喜洋洋将自己的幻想讲给学生听，激发学生进行科学幻想的欲望。（出示课件 1）
喜洋洋：现在，环境污染这么严重，工厂、汽车等排出的废气太多太多，把我们的城市都包围了，
原来新鲜的空气都被污染了，闷的我们都喘不过气来，小花、小草、小动物也喘不过气来，怎么办呢？怎样来拯救我们的城市呢？我幻想着造一辆有很多功能的废气吸入机，把城市的废气都吸到废气机的肚子里，城市空气就清新了，我们不就被拯救了吗？我还有很多科学幻想，我都画下来了，请看。（出示课件 2，喜洋洋讲述）
3、分层次进行扩散思维活动。（引导学生进行科学幻想）
（1）进行初步思维
喜洋洋这么喜欢科学幻想，你也喜欢科学幻想吗？来说一说。（请个别表达能力强的学生）
（2）和喜洋洋一起幻想。（小天使轻挥魔棒，音乐响，引导学生进入科学幻想中，展开自由想象，进行扩散思维）
4、学生相互分享与众不同的幻想。（小天使挥动手中的魔棒，音乐止，然后将学生唤醒）
先鼓励学生大胆与同伴交流，说一说自己的幻想是什么。（个别讲述）
然后请个别学生讲述自己的幻想。（体现科学性）
5、学生进行实践活动。
师：小朋友，你们刚才的科学幻想太好了，想不想象喜洋洋那样，把自己的科学幻想画出来？（放音乐，学生大胆创作科幻画）
6、展示作品，让学生体验创新思维的乐趣。
学生相互展示自己的作品，讨论、交流，讲一讲自己画的什么，教师对学生的作品给予评价、奖励，最后，将作品粘贴在科幻城墙上。
7、活动延伸：请学生回家后问问爸爸妈妈的科学幻想，请家长讲述，学生绘画，让家人也体验科幻画的乐趣。
[ [ 活动反思] ]
优点：活动设计能够很好很好的完成活动目标。教师引导学生积极参与，以学生为主体，使学生能够持有强烈的好奇心，培养了学生进行科学幻想的兴趣。通过学生大胆的发言、交流，锻炼了学生的丰富的想象力和语言表达能力。学生自己绘画锻炼了学生的创新能力和动手操作能力。教师最后给予的评价和鼓励使学生 能体验到创新、科学幻想、绘画的乐趣。