[摘要]青年教员由于教学经验欠缺，对教学对象和教学内容的针对性缺乏一定的了解，教学质量和教学水平需要进一步地提高。在众多提高途径中，只有通过在教学中不断地从中发现问题，加以研究并提炼，不断地去充实自己，才能迅速提高自己的教学水平，这种方式称为“教学反思”。
[关键词]青年教员；反思；提高；教学能力
中图分类号：G4
青年教员在教学过程中由于受经验、阅历等客观条件的限制，施教过程中常遇到困扰。“教学反思”是一种能力，是对自我的否定，是一种“扬弃”，并在此基础上不断更新教学思路，提高教学能力。因此，青年教员要想尽快提高教学成效，就必须不断在教学中反思，在反思中不断弥补不足，努力提高自己的教学能力。
一、青年教员进行教学反思大有裨益
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，作为一名青年教员在教学活动中要达到“明明德”、“亲民”、“止于至善”的三大纲领，光有热情是不够的，必须学会不断发现和总结教学中出现的问题。认真的反思在教学实践中由于经验、能力等方面的原因，造成的教学过程困难，是提高自身能力的重要基础。
（一）以课堂实践为依据进行反思，有益于积累教学经验
丰富的教学经验是保证优秀教学质量的重要条件，但它并非生来具有，而是要通过每一次课的不断总结和反思，通过不断地去查找问题、发现问题并解决问题中积累所得。丰富的教学经验不但体现在对课程效果、课程进度、课堂纪律的良好管控，还能调动起活跃的课堂气氛，促进良好的学习氛围。尤其是对课堂的一些突发问题、疑难问题的从容处理，能更好的取得期望的教学效果。
（二）以教学效果为基础进行反思，有益于提升教学时效
教学时效性更多的表现在教学效果上。青年教员在授课过程中授课缺乏时效性，授课效果不佳，往往按教学讲稿上完一节课，却收不到一节课应有的效果，出现这样的问题直接影响到教学质量，因此更加需要我们反思问题的所在。
按教学计划以讲稿为依托开展教学本无可厚非，但讲稿只是一个大致的教学标准，实践中更要看教学效果。青年教员不敢“脱稿”主要是教学自信能力低的表现，不敢寻求教学突破，不能根据教学效果反思教学成效。青年教员虽说有初生牛犊不怕虎的冲劲，但由于没有较多的教学经历，刚刚踏上讲台不久的青年教员更多地显露出自信不足的弱点。一方面在主观上想着圆满地上好每一堂课，得到学员的认可，经常在授课过程中过于注重深度和难度，但结果往往事于愿为，没有做到循序渐进，越想要做到最好却越是容易上不好。另一方面是紧张心理调整不够，担心在讲解过程中的讲错讲漏，不能大胆地放开手脚，过多地去依赖讲稿讲义，致使授课方式生硬、调节学习气氛不浓，较大地影响教学效果。因此，教学实践中要有针对性的开展教学，及时反思教学效果，不断调整教学方法，才能提高教学成效。
（三）以教学预案为依托进行反思，有益于提高教学设计技巧
教学目标的设定，并不是一成不变的，青年教员在进行教学计划设定中，要学会反思问题，多问自己问题，如：课前备课是否充分？对授课对象反映的重点、难点预见性有多少？是否明确课程目标和详细的实施计划？授课中预案够不够？对可能的出现的问题应对想定准备如何？等等。只有考虑完善了，才能解决出现问题时解决方法不到位、课后跟踪巩固不够、对授课时学员理解掌握情况不明了、对课后需要重点复习内容跟踪辅导不够等一系列影响教学成效的问题发生。
（四）以教学实践为标准进行反思，有益于提高课堂掌控能力
专业精、信心强，自信从容的教姿教态，主次分明的教学进程，积极的教学氛围，良好的教学效果，都取决于教员本身的自身素质。只有很好的综合素质才能在课堂上做到轻松自信、从容不迫。青年教员通过教学实践，不断反思本身素质方面存在的薄弱之处，这不光要求反思在本专业领域的广度和深度，在课程的设计、课前的准备、教学内容的理解及熟悉等方面同样要进行反思，还要对相关知识的补充，教学实施的合理分配、心理知识的扩充等进行深入思考。这些都是青年教员在不断反思中有待提高的方面。
二、青年教员进行教学反思有效方法
作为青年教员必须在积累教学经验的同时，着眼于自己教学行为的改进。通过自己对教学活动的自我反省，看到其行为所依据理论的局限性，在教学反思中学会教学，提高自己的教学效益，打下扎实的教学基本功。
（一）学会自我提问
自我提问是指教员自身对自己的教学进行自我观察、自我控制、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力的提高。
（二）善于对话交流
交流沟通是人际交往中不可或缺的重要因素。每个人对问题的看法总是不尽相同，因此“对话交流”在正常的授课教学中显得尤为重要。青年教员应当充分利用可能时机与同事针对课堂上发生的问题进行对话交流，各抒己见，共同讨论解决的方法，寻求最佳方案。这样做既促进了教员间的相互了解，发现彼此的长处，有利于教员间的相互合作，同时也促进了自己教学能力的提高。
（三）主动研究问题
问题研究是提高青年教员能力的有效途径。为弄清教学实践中遇到的种种问题，青年教员要善于运用观察、谈话、测验、调查问卷、查阅文献等各种手段，以教学理论为指导，剖析问题产生的原因，设计一个研究方案，广泛开展研究，寻求解决问题的最佳方法。通过一系列问题研究，不断反思，教员自身的教学能力必将得到很大的提高。
（四）学会观摩分析
学会观摩分析，对于教学工作的开展具有重要意义。作为青年教员应当尽可能多创造机会，有目的、有重点地观摩其它教员的授课，包括同专业的、不同专业的；现地的、理论的等等各种类型。从观摩中拓展思维，并通过与他们的对话交流，学习他们的教学思想，掌握他们的教学技巧与方法。
（五）善于总结提炼
总结能够帮助青年教员迅速获取反馈信息，找出教学过程中的成功与不足之处，研究产生问题的原因，深入思考今后改进、优化的方向。
总结的方法主要来源于对问题的判断分析，并结合掌握的直接经验和间接经验，从问题中发现其本质属性，找到问题发展的规律。青年教员要在课后静心思考，自己的教学设计是否恰当，教学中的各个环节是否合理，讲授内容是否清晰透彻，教学手段运用是否充分，重点难点问题的解决是否达到预定目标，哪些地方需要改进，学员的积极性是否得到有效调动等等。要把这些问题想清楚、想明白，并及时进行总结，然后形成教学笔记。只有这样才能为以后教学提供可资借鉴的经验，避免同类问题的发生，并不断改进自己的教学。长期积累，必有所获。
【参考文献】
[1]王淑英，王延兵.部队行政管理[M].中国人民武装警察部队学院，2003
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