【摘 要】 美感是人们对美的认识、欣赏、评价，它能丰富人的思想感情，激发人的生活热情。在中学作文教学中加强美感培养，可对中学生人格的塑造起重要作用。作文教学中学生的美感培养是提高学生素质不可缺少的手段。可通过在审美中认识美、在想象中欣赏美、在现实中评价美几方面培养学生的美感。
【关键词】 美感 培养 作文
美感，是人们接触美的事物所产生的一种愉悦心情，是对美的认识、欣赏和评价，是人们对美的事物的主观能动反应。我们时常赞叹自然、艺术和社会生活中产生的美，其实它们就是我们的美感引起的。孩子在生活中产生的美感，必然要通过一定的途径表达出来，如唱歌、朗诵、绘画、作文等。而其中，作文是中学生最能直接抒发情怀表达美感的园地。美感能丰富人的思想感情，提高人的思想境界、道德品质，使人受到潜移默化的教育，并激发人的生活热情。所以，在中学生的作文教学中加强美感的培养，对中学生人格的塑造发展具有重要意义。那么，如何在作文教学中培养学生的美感呢？笔者结合多年的从教经验总结出如下几点：
1 以美的形象鼓舞学生
美的形象是一种崇高的社会美，充分地发挥美的本质力量，在推动历史前进的斗争中具有巨大的力量。现行的初中语文教材，为我们描写了众多的优秀人物形象，这些优秀人物是社会美的典型。深刻地揭示了这些形象的内心世界，能引起学生心灵的震憾，激发他们蓬勃向上的热情和追求正义的感情。例如：《背影》一文，是一篇回忆性散文，文章记叙了1917年冬，因祖母去世，作者朱自清随父亲一起回扬奔丧，丧事办毕以后，父亲在中途送别作者回北京求学。作者选择了新颖而别致的角度，独具匠心，描写父亲“蹒跚地走到铁道边”、“穿过铁道”、“爬上月台”、“用两手攀道”、“两脚再向上缩”、“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”、“这时我看见他的背影，我的泪很快流下来了”。父亲步履艰难，父亲爱子深切，情真、情深，透过背影，“可怜天下父母心”。父亲的背影，是永恒的生命之绿，真诚如火，火焰般的霞光可以点燃每位读者的记忆。父爱如山。我们每一位小读者无法忘记父爱的无私与博大，我们的血液里渗透着父亲的关怀，父爱体现在生活的点点滴滴之中，永远挥之不去。无论是出门在外的游子，抑或在读的初中生，当你需要一缕春光时，父亲会带给你心灵的春天；当你失意的时候，父亲的肩膀是最坚实的依靠。父亲的“背影”丰盈着我们日益强壮的体魄，父爱如雨后彩虹，如雪中送炭。
2 在想象中欣赏美。
想象是一种创造新形象的能力，在美感活动中，它是感觉知觉中得到的关于对象的完整表象，再跟据自己的生活经验通过想象活动再造出新形象。作文是学生们自由驰骋，挥笔创造、抒情的天地，表达内心情感体验的园地，更是他们发挥想象、创造美感的时机。要想在作文中引起学生的美感，必须充分发挥他们的想象力。中学语文教材安排了很多的古诗为孩子展开丰富想象提供了很好的机会。古诗不仅有简短的内容，还具有深广的意境，因而不仅要让孩子理解古诗的意思，更要让他们通过想象体味诗的意境。因此，学完相关诗词，便可以让学生把自己当作诗人，体味并表达诗的美妙意境，尽情发挥想象，对诗歌进行扩写。学写童话的过程也是在想象中让学生欣赏美、培养美感，因为童话是孩子用自己的感触写出对美好理想的憧憬，童话里的故事情节是孩子美好想象的体现。这样的写作练习可让儿童在自己的生活经验上，充分发挥想象，在想象中体会欣赏美，充分表达他们的美感。
3 以美的语言训练学生
语言训练是作文教学的基本要求。培养学生的语感，有助于提高学生的词语记忆能力和文意理解能力。加强语言的美感训练，必须引导学生立足全篇，把握作者的写作意图，在情感上与作者产生共鸣。写人的文章，引导学生挖掘人物思想品格；记事的文章，引导学生探究事件的意义；说理的文章，引导学生着力剖析事物间的矛盾，揭示事物的发展规律。加强语言的美感训练，必须引导学生字斟句酌，在遣词造句上进行推敲。如：我们欣赏唐朝骆宾王七岁时曾写的一首《咏鹅》诗时，你看，短短的几句话，18个字，描绘出一幅多么具体、动人的图景！白白的鹅毛、红红的鹅掌、绿澄澄的水、多么鲜艳悦目！“向天歌”、“浮绿水”、“拨清波”，一个“歌”字，一个“浮”字，一个“拨”字，精确地抓住了鹅儿浮水的特点，描绘了情态，让人感受到鹅在水中浮水的情态美。
总之，写作水平的高低，作文成绩的好坏，直接影响学生语文素质和语文成绩。因此，写作教学成为中学语文教学最重要的环节。而当前中学语文作文教学面临着效果差，效率低的困境。本文旨在探索一种新的作文教学形式，希望能给作文教学注入新理念：让学生把写作当成是一件快乐的事情，在快乐情感体验中完成培养学生表情达意能力的目标。
