随着父母外出务工，把正在接受教育的孩子留在家中，使得家庭教育主体的角色发生了重大改变，取而代之的是：隔代监护——溺爱；寄养监护——偏爱；无人监护——失爱等。多年的教学实践，让我深深体会到留守儿童问题的严重性，也亲身感受了教育这类儿童的复杂性、艰巨性和重要性。
去年秋季我接手了四年级（3）班，班上的一位男生引起了我的注意，从与他谈话中知道，他叫安杰，已经十岁了，是一名留守生。他很腼腆，穿着也较朴素。从成绩报告册上，我发现他还是个学习较好的学生，善良懂事，乖巧可爱。与他接触一段时间后，觉得他特别爱劳动，每次班上有劳动任务时，他总是冲在最前面，同学们推选他为劳动委员，他对班级工作认真负责，成了老师的得力助手。一个周末，我走进了他的家，得知他被寄养在家庭比较贫困的伯父家，其父母在深圳打工，一年难得回来一次。当时他坐在椅子上，头垂到了膝盖下，两只手不停地在地上来回摸着，连跟我对话都不肯抬起头来。他胆怯、自卑的表现让我心酸，我走到他身边拉起他的双手和他交谈起来，其中最核心的一个话题是“如何当一个小主人”，从收拾房子、倒茶到与客人礼貌交谈等等，我们谈了好一会儿，我起身离开时，孩子竟站在门口，有礼貌地跟我挥手说再见了。通过这次的家访拉近了我们师生之间的距离，他似乎很愿意与我亲近，总是寻找机会表现自己。
可到了期中考试后，就经常有人向我报告：“安杰打架了”，“安杰又欺负小同学了”。经过调查，我发现他有一次是因为拿别人的钱被揭发了，他便动手打人；还有一次是为了向其他同学讨要玩具，而别人没有给他，他觉得别人瞧不起他而与他人发生口角，总之，我觉得他与前半学期相比，好像变了一个人。于是我再一次走进了他伯父家，了解他的情况，并和他一起制定了学习目标，还叮嘱他：“如果学习上、生活上有什么困难，就告诉老师或同学们，我们会尽力帮助你的。”让他感受到集体的温暖。当发现他的点滴进步，我会及时予以表扬，帮助他树立信心。在师生们爱的滋润下，他取得了较大的进步。在上学期期末测试中，语文、数学均取得了90分以上的好成绩，还被评为“优秀班干部”。
这学期学校再一次安排了“千名教师访万家”活动，我又一次到他家走访、当时只有他伯母在家，通过和他伯母的交谈，我才知道他父母因为感情不合而离异，他随父亲生活，父亲为了生计外出打工，过年都没有回家。伯父、伯母觉得孩子可怜，一家对他特别偏爱，处处迁就他，但在他幼小的心里，这一切的好都无法替代父爱、母爱。每当他看到别人的父母来学校接孩子时，他就会觉得孤单、无助。看到别家孩子幸福的样子，他羡慕极了，埋怨过、苦恼过……父母的爱对他来说简直是一种奢侈，可望而不可求。一颗幼小的心灵就这样承载着如此之多的创伤，着实令人心痛。作为教师，我有职责让他走出心灵的阴影，让他像其他孩子一样健康快乐地成长。为了让他能够感受到亲人的爱，我当即拨通了他爸爸的电话，讲述了孩子现在的情况，并提醒他爸爸：“不要因忙而忽视在家的孩子，不要用钱来代替父爱”。同时要求家长做到“三个一”，即每周给他打一个电话，每个月至少与老师联系一次，半年至少回家一次。另外，我还与他伯父、伯母进行了交流，希望他们不要过于姑息、迁就孩子，要经常向孩子的爸爸反映其情况，并提醒他们要时刻注意孩子的安全问题，要关心他的生活，关注他的心理健康，共同为孩子健康成长尽一份力。
留守儿童并不是天生的调皮，不是天生的孤僻。只因父母的外出，幼稚的心里承担不起孤独和寂寞，因而有的会变得自由散慢，有的则变得沉默少言。他们是缺少成人的正确引导，做老师的决不能推卸责任，在留守学生教育问题上，一定要细心、耐心、有爱心，要做好以下几个方面的工作：
1.带着爱心走近留守学生，做近距离的交流与沟通。留守学生往往因为不能及时的得到来自父母的爱与关怀而慢慢地变得性格内向，甚至自卑，从而使一些留守学生逐渐变得难以接近，更难以走进他们的内心深处，于是，这就给教师提出了一个古老而又全新的课题——走近学生，了解学生，和他们做朋友，并想尽一切办法走进留守学生的内心深处。
2.捧着真心走进留守学生心里，实现心与心的互换。人都是有感情的。动之以情，胜过许多说教，也会拉近师生之间的距离。触及了学生的心灵，教育工作就容易得多了，甚至收到事半功倍的效果。因此，我们不仅要走近学生，经常了解、关心他们，更要走进学生的心里，其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。
3.留着细心做留守学生的楷模，伴他们一同健康成长。在留守学生教育工作中，教师要有母亲般的慈爱，朋友般的真诚，同学般的友情，同志般的交流。以自己的为人师表，发挥榜样的作用，教会学生如何面对鲜花与荆棘，教会学生如何面对成功的喜悦，体会背后的辛酸，遇到挫折要坚强、果断、勇敢地去面对。
让我们用师爱去滋润学生的心田，爱在细微处，从小事做起，共同关注特殊群体，引导学生追求更高的精神境界，教给学生一个人生的支点，让学生在自由、和谐生活中健康成长。
推荐访问:细微