培养学生的创新意识，不仅有助于学生今天的数学学习，而且有助于培养学生独立分析和解决实际问题的能力，为学生的生存、终身发展奠定基础。下面本人就小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识谈几点个人看法：
一、培养学生的创新意识。首先要转变教师的教学观念。
俗话说，思想是行动的先导，教学观念支配着教师的教学行为。要在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识，作为教师就必须要转变教学观念。从“以教师为主，以知识为核心”的传统模式教学观念转向“以学生为主体，知识与能力并重”的开放教学观念。只有打破传统模式，提高自身认知水平，才能更加灵活的去引导学生的发展，从而实现教书育人的目的。树立起培养学生创新精神、创新能力的意识。
二、培养学生的创新意识。教师还要尽可能多地创造条件。
（一）融洽师生关系，创设民主、宽松的教学氛围，孕育创新意识。心理学研究表明：学生喜欢哪位教师，就会对那位教师教的科目感兴趣，学习就会更加用功，创新兴趣随之激发。数学课堂教学要培养学生的创新意识必须建立起一种民主平等、互相尊重、信任和理解的和谐师生关系，使学生可以无拘无束地充分表现自己，表达自己的思想、认识和情感，不怕出错和失败。而快乐、宽松的学习环境与心理情绪又对认知创新活动具有扩展、强化的功能。数学课堂教学要培养学生的创新精神，就要创设民主宽松、愉悦的课堂氛围，鼓励学生发表独立见解，开展争论，允许他们保留自己的观点。
（二）巧设疑问，质疑问难，激发创新意识。
问题是创造之源，疑问是创造之母。培养学生的创新意识、创新能力不是一朝一夕之功，而是在平日课堂教学中有意识地逐步培养而形成的。课堂上要鼓励学生以创新的态度来对待学习对象，促使学生在学习过程中想得新、想得多、想得巧，激活学生的创新意识。所以，在教新知识时，教师首先要在教学的关键处巧设疑问，创设富有创造性的问题情境，引发学生的认知冲突，使学生“心求通而未得，欲言而未能”，激发学生多思，动手操作，从而发挥学生的主体作用，给学生主动参与提供足够的创造机遇。其次，鼓励学生提问是培养创新意识的重要途径。课堂上无论学生提出的问题正确与否，教师应从正面引导，鼓励他们敢于发表自己的见解，同时抓住思维含量高的问题，引导学生深入研究，这样就能不断激发学生的创新意识。
三、拓展思维空间。加强操作，手脑并用，培养创新意识
苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”而学生的创造思维也只能在主动积极的探求中得以培养。因此，改革课堂教学方式就是要变“传授知识”为“探求知识”，把学习的主动权还给学生。如教学“圆的周长”时，师手捏两根系着红、白小球，且长短不同的粗线，甩成两个大小不同的同心圆时，问学生哪个圆的周长长？为什么外圆长？圆的周长和半径、直径的长短有什么关系？让学生带着问题，动手操作学具圆，量圆的直径，周长，并进行比较，计算。学生们惊奇地发现圆周长总是该圆直径的3倍多一点，从而推倒出圆周长=直径×圆周率。同时，在教学中还应注意引导学生求异探新，鼓励学生打破常规，敢拓新境，对同一问题从多角度思考，发表独立见解。善于发现学生创造性思维的火花，不失时机地进行创造性思维的培养。
例如：在教学“小明用电脑打一份1000字的稿件，前5分钟完成了40%。照这样计算，完成这份稿件的打字任务，还需要用多少分钟？”一题时，教师先放手，让学生独立思考，分析解答思路。多数学生用常规解法，列式为①（1000-1000×40%）÷（1000×40%÷5）或②[1000×（1-40%）]÷（1000×40÷5）。思路是要求还需用多少分钟，必须知道还剩多少字没打和每分钟打字的个数，然后用还剩的字除以每分钟打的字数即可。而有些学生着眼于“先求总时间”来考虑，列式就优于前两种：③1000÷（1000×40%÷5）-5。最后三位更是与众不同列式为：④5÷40%-5，⑤1÷（40%÷5）-5，⑥5×[（1-40%）÷40%]，无疑这后三种列式的解题思路简洁，思维拓宽，别出心裁的解法已突破了常规思路的框框，列出了颇有特色的解法，充分显示出思维的灵活性和强烈的创新意识。因此，教学中只有让学生充分暴露和展示思考问题的过程，不拘一格，鼓励学生标新立异，发表独特见解，学生的创新意识才能得以培养。培养学生的创新意识不是单纯地训练学生创造的技巧，而是在全方位的改造学生学习的过程，传授和应用的基地，是培养创新人才的摇篮。
总之，学生创新意识的形成，并非一朝一夕的事，需要教师在平时教学中有意识的一步一步地培养。在教学实践中，教师只有切实转变教学观念，努力使自己成为学生创新意识的启发者、培育者，鼓励学生质疑问难，重视培养学生的创新精神，针对数学学科的特点，积极地为学生创新意识的培养创造条件，才能卓有成效地培养学生的创新意识，进而培养创新精神，形成创新能力。从而提高数学教学质量，让数学课堂中时时闪烁出创新的火花。
（责任编辑：彭洁）
