《鱼游到了纸上》课前交流设计
——
课堂实录
师：四年四班的孩子们可真精神，坐得直，眼睛亮。你们的状态鼓舞了我。不知道同学们还认识不认识我？
生：满脸笑意地喊——认识！
师：举手示意一下老师，哦，看来上一节课的学习给同学们留下的印象还不错。如果让你把我介绍给你的父母，你打算怎样描述我？
生：妈妈，今天给我们上课的老师是四年二班的徐老师，她说话的时候总是微笑着的，我觉得她是一个和蔼的老师。
师：抓住老师的动作、表情进行描述，很好！
生：妈妈，今天的语文课是徐老师和我们一起学习的，她梳着长头发，说话声音很轻，我觉得她很温柔。
生：徐老师眼睛大大的，笑起来像个弯月亮。
师：谢谢，谢谢同学们的夸赞，我觉得很幸福。是的，在描述一个人时，如果抓住她的外貌、语言、动作进行描述是很好的方法。说到认识，其实你们并不了解我。咱们只是在学校经常见面罢了。但是，四年二班那些调皮的孩子了解我，他们还送给我一个不算风雅的称谓——他们叫我‘疯妈’。（“啊？”孩子们不禁唏嘘且听见窃窃的笑声）虽然这个称谓含有一些贬义色彩，但是我却非常的喜欢。因为我喜欢那些孩子，一走进课堂我就能达到忘我的境界，仿佛回到了童年时代，不再是一位老师而是和他们一般大小的学生，一起学习一起游戏，完全和他们融为一体了。在我们班的课堂上能够听见三种声音。那就是入情的读书声，激烈的争论声，真诚的笑声和掌声。多么希望在今天的课堂上也能听见这三种声音啊。不要犹豫，别在等待，现在就和‘疯妈’一起学习吧。上课！（几乎所有的孩子都是微笑着走进新课）
[设计意图]通过课前交流旨在:其一，让学生知道抓住人物的外貌、动作神态是描述人物的好方法，在具体的对话中渗透本课写作方法；其二，初步感知课文中‘忘我的境界’、‘融为一体’这两个词语在生活中的运用，进而理解词义，为学习课文做好铺垫；其三，提出上课的要求。即：入情的读书，激烈的争论，真诚的鼓掌。
课前交流，是换班上课的必要准备。好的开始是成功的一半，设计精巧的课前交流活动，可以在最短的时间拉近师生情感，消除学生对教师的陌生感、对公开课的畏惧感。创造民主、和谐的课堂教学氛围，让学生轻松、愉快地学习.关注细节，让课前交流活动成为点燃快乐课堂的火种。