姜贻斌（湖南省作家协会副主席）： 记得多年前，我读初中的小孩，有一天愁眉苦脸地拿来一篇课文，说，“爸爸，这么长的诗，老师叫我们背，这是什么诗啊？”我无奈看着痛苦的小孩。我想，教材的编者哪怕多编进一些唐诗宋词，让小孩子吸取文学的精华该多好啊。钱理群，一个北大的教授，深感中学语文教学的问题所在，竟花十年之功致力于中学教学，结果呢？按他自己所言，抽身败退。可知语文教学改革的艰难。
中学文学教育当然需要它们，包括古典的、现代的和外国的。当然，当代小说需要选出精华，让学生读到当代作家的优秀作品，让学生对古今中外的文学有一个大致的了解，何乐不为？
欧木华（摘编自《华西都市报》）：
《人民文学》杂志主编李敬泽认为，不要低估中学生的理解能力，莫言早期的短篇小说充满诗意，非常适合中学生读。问题在于，既然莫言的早期作品本来就适合中学生阅读，为何不早选入？这个问题看起来很好回答，因为“适合中学生阅读”只是一个“有之不必然，无之必不然”的入选条件，并不是说只要是适合中学生阅读的作品，都铁定应该入选教材。但如果进一步深究，到底是哪些因素最终影响了莫言作品在获奖前入选教材？
笔者支持莫言作品入选教材，但我认为一定要经过严肃认真的论证程序。莫言获得诺贝尔奖才几天，入选教材已成定局，编写组是否有过充分的讨论？是否过于仓促？莫言的早期作品也很多，将《透明的红萝卜》选入，其标准又是什么？
教材编写是一个严肃的事情，入选作品应该严格按照筛选程序来进行，但语文出版社中学语文教研组张夏放称，莫言作品的入选和他这次获得诺奖有关系，因为莫言这次得奖是中国文学界的大好事，将被载入历史，对于中学生来说也有了解其作品的需要。
张夏放的直言不讳，印证了入选程序某种程度上的缺位。尽管我以为，若是严格按照程序来筛选，莫言的作品一样也能入选，甚至早就该在获奖前入选，但必要的程序不应该让位于诺贝尔奖。追逐新闻人物，不能完全保证教材编写的科学性、合理性，在莫言入选教材的问题上，编写组还是要尊重一贯的程序。
徐波文（网民）：
语文课程具有很强的母语性、人文性、综合性、开放性、实践性，语文教材既是语言教材，也是人文教程、历史教程、思维教程、实践教程。文以载道，道亦载文，只要我们明确了语文教材编写的基本原则，也就省去了对“语文教学随意性”的担忧，用哪一个版本的教材，学哪几篇文章，就不会再是问题。
推荐访问:如是说