【内容摘要】在农村小学，由于受各方面条件的影响，课外阅读倍受冷落，它没有 被人们引起足够的重视，也就没有发挥出它神圣的作用 【关键词】农村小学 语文教学 课外阅读 终身受益
我国当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。
我带着我的班级一路走来，现在已经升入五年级了，语文课的第一组课文安排的都是几篇关于名家读书的故事。学完后，我更加迫切的感觉到课外阅读对语文学习的重要性。然而，在农村，在农村小学，由于受各方面条件的影响，课外阅读倍受冷落，它没有被人们引起足够的重视，也就没有发挥出它神圣的作用。
被誉为开启智慧之门的课外阅读受到无辜的“冷落”，期待点燃智慧火花的孩子竟然与“读书之乐”无缘，这究竟是为什么呢？究其原因，大致如下：
一、学生的课业负担过重。随着科技的发展，学科越分越细，越来越多，小学的科目也越来越多，学生的负担也越来越重，并且面对考试的压力，学校对老师和学生的评价标准以学生的学习成绩为主，这使得学生的课外阅读时间为课业所占。
二、书源不足。大部分学生反映家中没有适合自己的课外书，家中基本没有藏书。很少有学生有零钱买书，也没有养成攒零钱买书的习惯，即使有家长主动去帮孩子买书的，买的也只是练习册各类试卷或作文书。另外，学校图书室藏书的陈旧与不正常开放也是学生无书可看的原因之一。
三、家庭重视不够。除了受经济约束外，大部分家长的观念滞后，他们不支持孩子去买课外书，认为那是看闲书，与学习无关。还有部分家长出外打工，子女与爷爷奶奶在一起，爷爷奶奶自身文化素质偏低，根本不懂得去关心孩子课外阅读，更没有能力指导孩子课外阅读，同时，自身读书、看报太少，未能给孩子作榜样。再加上经济不宽裕，对于购买课外读物也无暇顾及。
四、课外阅读涉及的范围小。学生把课外阅读当成提高作文分数的“法宝”，所以各类《作文选》非常流行，当问及学生最希望读哪类课外书时，他们只能笼统回答出童话、寓言，而很少说及自然、历史、地理、科学、中国发展史等，另外，各类少儿读物出版较少，即使出版了的，也超过了学生的购买能力，也是学生阅读种类少的一个重要原因。
《语文课程标准》对课外阅读提出了明确的要求，许多大教育家也对课外阅读的重要性作过阐述，我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。所以，就农村小学课外阅读这一现状而言，迫切需要改观。
根据以往课外阅读教学的经验，我认为要想有效地进行课外阅读活动，提高孩子的阅读能力，养成良好的课外阅读习惯，要从以下几个方面入手：
一、教师、学生、家长都要实现观念的根本转变
著名教育家张立公说：“以我自己学习语文的经验来看，将课内与课外三七开。”我们不应把学生局限在课堂里自我封闭，要乘改革之机转变观念，着眼于学生综合素质。
首先教师要转变观念不为当前“应试教育”所困扰，关注学生的终身发展，认识到课外阅读对提高学生语文素养的重要作用。要创造一个大气候大氛围，形成一种课外阅读蔚然成风的格局。同时，也要通过家长、学校、家访等形式，让家长不再只看重孩子的成绩，不再认为读课外书是不务正业，并且能积极支持孩子进行课外阅读。
二、解决好书源
要想孩子能够正常地进行课外阅读，解决好书源是关键，我想要从以下两方面入手。
（1）给孩子提供合适的书。孩子开始识字的时候，可以让孩子看一些漫画书和笑话书。带插图的童话书和故事书也是比较合适的。如果有了一定的阅读能力，还应该尽量选一些有趣的书籍，如探险、旅游、科幻方面的书籍。只要孩子的阅读兴趣培养起来了，后面的工作就好做了，他自己会找书看，小说和散文他都会看。
（2）.帮助学生多渠道筹集课外读物。针对农村的实际情况，除了向家长宣传课外阅读的重要性，让其支持学生购买课外读物外，还可以从以下两方面入手：一是开放学校图书室。学校图书室一般来说很少向学生开放。所以我们要更新观念冲破阻力，充实图书室的藏书，定时向学生开放。二是建立班级图书角。以一班40人计算，一人带一本书，就可以读40本书，鼓励学生把自己拥有的、有益的课外书拿到班级图书角来，让大家共享，当然要明确专人管理，制定借阅制度，每周利用一定的课外时间让学生借书阅读。
三、保证阅读时间
要想让学生有效地进行课外阅读时间是保证。根据农村孩子的特点，中午他们或是在学校吃饭，或是回家吃饭后就早早到校，因此，完全可以让学生利用这段时间进行课外阅读。可以安排一些优秀的学生组织开展，如诗歌背诵、朗诵散文；介绍自己喜欢的图书，让学生来推荐好书，学生更容易接受。这些活动以课外阅读的内容为主，促使他们阅读。
四、榜样激励
从教师本身做起，用榜样的力量，使学生在潜移默化中喜欢上读书。在学校生活空闲时，上课改作业之余，老师要经常拿一些课外读物来看，用行动让学生知道老师是一个爱读书的人。而在课堂上教师则经常引经据典，道古论今，利用大量的课外知识来辅教课内知识，苦心经营每一节课，努力地把语文课上得精彩，巧妙地告诉学生，老师的这个知识是在哪本书中得到的，学生逐步体会到原来文学的魅力这么大。平时注重观察孩子们的读书动向，经常对一些喜欢看书，知识面广的孩子进行表扬，奖品通常是再借一本书，或请他们给同学们介绍读书经验和收获，启发引导不太喜欢看书的孩子。这样，渐渐把学生引入课外阅读这个知识乐园。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”孩子在小学阶段养成爱读书的习惯，他就会终身受益。他才会完成终身学习的任务，他还会是一个不断提升自己，不断成长的人。让我们一起关注农村的孩子，让他们告别课外阅读的空白，也能在书香的伴随下健康快乐的成长。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部，《语文课程标准》北京师范大学出版社
[2]韦国清、蒋成云，《让课外阅读成为孩子的精神享受》，《小学教学设计》
[3]吴立岗，《小学语文教学研究》中央广播电视大学出版社
