[摘要]独立学院艺术类学生在学习过程中轻视人文知识的积累，艺术专业的特点和优越的家庭条件导致学生过于追求个性并带有一定的浪漫色彩。对于独立学院思想政治教育而言，如何结合独立学院特点和艺术类学生鲜明的个性对其进行有效的思想政治教育，更好地为学生成长成才服务有重要的意义。
[关键词]独立学院 艺术类学生 思想政治教育 策略
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）09-0247-01
一、“课堂教学”与“日常管理”两条线结合加强思想政治教育
思想政治课是对独立学院艺术类学生进行思想政治教育工作的首要渠道。独立学院要认识到思想政治教育在提升艺术类学生整体素质过程中的重要意义。推动独立学院艺术类学生思想政治课教学改革，应根据艺术类学生个性突出的特点，运用现代化教学手段，选取贴近大学生实际的教学内容，利用生动直观的影像教学吸引学生，开展启发式、参与式专题讨论等，生动活泼的方式方法，增强思想政治教育的说服力和感染力。此外，强化专业教师对独立学院艺术类学生的影响，由于艺术类学生的授课方式大多采取小班或者是个别授课的形式，师生间沟通交流的机会更多。而且学生长期师从专业教师，师生关系往往演变成更亲近、更融洽的“师徒关系”，学生对专业教师渊博知识及高超技能的崇拜，使得他们更容易受到专业教师的影响。所以，要提升艺术类学生的思想道德素质，专业教师在学生思想政治教育中的特殊作用不容忽视。充分调动专业教师教书育人的积极性，增强他们的责任感和主动性，除了要在教学中鼓励和肯定学生的专业兴趣，督促他们勤学苦练，还要及时发现学生思想行为等方面需要改进的问题，将思想政治教育融入艺术教学，用自己的言行举止、道德风貌感染学生，最终实现“教书”和“育人”的成功结合。
加强独立学院艺术类学生的管理，还要建设一支高素质的思想政治教育队伍，辅导员是学校管理队伍的重要组成部分，是学生日常管理的直接实施者。独立学院要关注辅导员队伍建设，提高辅导员队伍的学历层次，关心辅导员的待遇问题，增强辅导员对学校的认同感和对学生的责任意识。此外，辅导员面对艺术类学生思想政治工作的重点和难点要开展多途径、多渠道的教育方式，通过班会、座谈会掌握学生的思想动态，发挥学生党员和学生干部在学生活动和学校发展中的先锋模范和带头作用，以点带面，提高艺术类学生政治思想素质。
二、依托校园文化建设，通过实践活动提升独立学院艺术类学生的思想政治觉悟
独立学院艺术类专业的社会实践性很强，学生积极参与各级各类社会实践活动，才能实现专业学习的感悟和进步。实现社会实践与思想政治教育工作的结合，是艺术类学生思想政治教育工作一个有力的切入点。独立学院艺术类学生的思想政治教育应该开辟更多的校园文化建设载体。艺术类学生思想活跃，活动能力强，组织丰富多彩的校园活动是他们的优势。加强艺术类学生的思想教育，要把体现时代特征的、适应学生性格特点的文化活动纳入到思想道德教育的范畴，通过“辩论赛”“微电影大赛”和“校园主持人大赛”等一系列内容丰富、形式新颖的艺术和娱乐活动，让艺术类学生在竞争中互相学习，培养团结合作的精神，从而全面提高自身素质。通过学习道德模范书画摄影大赛、学习雷锋精神社会实践活动、中华经典朗诵会等不同形式的主题教育活动，从思想性和专业性相结合的角度将民族精神与传统道德、革命道德内化为艺术类学生自身的思想品质，创造思想政治教育的“第二课堂”。
三、开拓网络社会空间，建设独立学院艺术类学生思想政治教育的新阵地
网络的开放性和虚拟性增加了学生思想政治教育的难度。独立学院艺术类学生自我控制能力较弱，很容易受到网络不良信息的诱惑，独立学院在优化学校网络设施的基础上要净化网络环境，采取技术手段对网络线路、流量信息进行监控，过滤不良信息和软件，创造一个洁净的校园网络环境。此外，发挥网络对学生思想政治教育的作用还需要积极组织校园文化进入网络，在学校网站或者学校专属贴吧、论坛创造学生感兴趣的热点，引导学生关心学校和自身的发展。思想政治教育工作者也可利用微博、QQ群、微信群等新手段营造一种良好氛围，了解并引导艺术类学生思想健康发展。
四、关注学生心理健康，重视独立学院艺术类学生心理健康教育
大学生心理健康教育已经得到各地教育部门和高等学校的重视。近年来，学生因患有心理疾病、精神障碍或心理问题而自杀或伤害他人的案例时有发生。独立学院艺术类学生明显的感性心理特征及较差的抗挫折能力，使得他们在面对复杂的人际关系和社会环境时更容易陷入矛盾或产生偏激的思想，独立学院应该按照教育部的相关规定建立大学生心理健康教育中心，对艺术类新生进行思想普查，建立心理健康档案，还要有针对性地举办心理健康知识讲座，开展心理辅导咨询，定期对心理困难学生进行谈心，帮助他们树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，提高承受和应对挫折的能力。此外，学校还应该鼓励成立支持心理健康教育类的学生社团在艺术类学生中的发展，鼓励学生参加心理健康教育活动，增进了解，实现同学之间的心理互助。
【参考文献】
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