摘要：随着我国经济的高速发展，计算机已经在很多家庭中普及开来，在这样的市场需求下，社会需要大量的计算机组装与维护人员。因此，在很多高职学校都已经开设了计算机组装与维护课程，不过在实施教学的过程中，受到了很多因素的影响和制约，致使很多学习该课程的学生在毕业之后很难独立地开展计算机的组装与维护工作。尽管高职计算机相关专业开设《计算机组装与维护》这门课程已经很多年了，但是在实际教学中依然存在着很多问题。本文对这门课程当前存在的一些问题进行了简要的分析，然后有针对性的提出了一些改进措施和建议，争取通过新的教学模式提高学生学习的积极性，从而为社会作出卓越贡献。
关键词：高职教育；计算机；组装与维护；教学改革
中图分类号：TP31 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 (2012) 14-0131-01
一、前言
计算机组装与维护是很多高职学校已经开设的重要课程之一，很多本科高等院校也将该课程作为它们的选修课。这门课程的主要内容有：硬件安装、软件性能测验、各种硬件设备的外观识别、购买计算机策略分析、计算机硬件软件安装步骤、计算机的组装、计算机的日常维护和修理、常见故障分析与解决。它是一门理论跟实际结合十分密切的课程，对学生的动手能力和实践能力要求很高。因此，这门课程具有很强的实践性，有很多学生会会选择去学习它，很受广大学生喜欢。不过传统的计算机组装与维护课程的教学模式已经很难适应当前社会的需求和人们对计算机性能的更高要求，已经跟不上当前人才培养的需求速度。本文就该课程的各个教学环节做了简要的分析，对传统教学中存在的问题进行了描述，并提出了一些改进措施和建议。
二、传统的高职计算机组装与维护教学中存在的问题
（一）教材版本落后，跟不上社会发展脚步
自从进入新世纪之后，无论是我国还是世界，经济都取得了快速的发展，当然计算机的硬件等设备的发展也异常迅速，全新的技术和产品络绎不绝，革新换代十分迅猛，不过计算机组装与维护教学的教材却严重落后。究其原因是获得一整套教材需要花很多时间，包括教材的编写、出版、征订等环节都是很话时间的，这种现象导致到达学生手里的已经是十分陈旧的教材，内容已经很落后，跟不上现在教学的需求。假设这样的教材再用上几年，教材滞后的问题就会更加严重，这样会使学生认为，学到的东西无法在实际中得到应用，因此会严重影响学生学习这门课程的积极性。
（二）教学中缺乏实践
计算机的组装与维护是一门理论与实际紧密结合的课程，因此，对学生的动手能力和实践能力要求很高。这门课程的教学目标除了让学生掌握必须具备的理论知识之外，更重要的是让学生能够完全具备动手操作和实际操作的能力，但是前提是必须要先具备充足的理论知识。在平时教学中，要通过对计算机硬件、软件的安装和对计算机各种故障的诊断来实现教学目标。不过，当前很多学校的硬件试验教学设备陈旧，并且很多用作实验的设备经过长时间的使用，已经不能满足现今的实验要求。另外，实训课程的操作性比较强，如果只是让理论教师在有限的时间里解决学生的各种问题，并且还要为学生解决实训问题，这对老师来说是很不切实际的。长此下去，教学里的缺乏实践机会和设备落后所带来的问题会越来越多，更多的是严重影响了学生的学习，学生得不到最有价值的练习和操作，另外师资力量的不足会使学生掌握不到全面的理论知识，这样下去会形成恶性循环，对学生学习的积极性和主动性造成严重影响。
（三）考核检验方式缺少变化
当前很多高职学校检验学生学习状况的考核方式大都为考试。这样的考核方式过于落后且缺乏变化，不仅形式枯燥，而且取得的效果也不是很明显。另外对计算机组装与维护的学生而言，很重要的一个方面是这样的考试重理论，轻实践。这样的考核方式使得学生将学习重心放在了理论知识上，对实践的重视程度严重不足，使得这门理论与实际紧密结合的课程无法达到教学效果。另外，这样的考核方式使得学生会忽视实训课程的重要性，最终，学生在实训课程上表现不积极，动手操作能力得不到锻炼。
三、计算机组装与维护教学改革措施和建议
（一）征订合适的教材，结合教学大纲做适当处理
在教材的征订上，应该选择符合高等职业学校教学目标、教学方式、教学现状和教育发展方向的教材，所选用的教材应该在内容上突出实用性和可操作性，最好要加上具体的操作步骤，让学生能够一目了然，知道如何去演练。在版本的选择上，最好选择最新版本的，内容要是最前沿、最新的，最好是贴近生活实际的，这样学生可以在自己日常生活学习中可以得到锻炼和应用，如果征订不到比较适合学校教学的教材，学校可以组织本校教师去编写一部可以满足社会需求和符合本校教学目标的教材。编写教材的教师应该先深入社会去了解最前沿的信息，了解市场在这方面的需求，调查在计算机组装与维护者方面所具有的核心职业技能，经过缜密的分析和研究之后，制定出高等职业学校所需要的课程内容和考核标准，最后去分解每一部分的教学内容。新教材要明确每一个单元学习的目标，精选相关教材的教学内容；在编写教材时，要以计算机硬件和软件技术的发展为基础，确保教材与时俱进；另外，要注意教材内容的新颖性，注重实践动手能力的开发和有意指导。
（二）注重实践性教学，锻炼学生动手能力
锻炼学生的动手能力也是提高学生对这门课程认识的一个重要部分，通过对学生进行的理论教学，合理地安排实践课程不仅能够让学生讲所学的理论知识及时消化，还能够很有效的提高学生的动手操作能力。我们可以采取以下几种措施提高学生的实践能力
1.采用分组制实训教学方法。将几个人分到一个组队中，每个小组看做成为一个操作团队，在分组时要注意将不同层次的学生混合搭配，注意男女生的人数比例，争取使得每个小组的水平保持一致。这样的分组可以使动手能力差的学生的到动手操作能力得到有效地提高，有利于学生之间的互动学习。小组成员之间可以提问、讨论各种操作问题和理论问题，这样的环境十分有利于学生之间的交流学习，能够有效地提高学生学习的积极性。 2.实训的基本内容是让每个学生完成一次对计算机主机的拆装，在进行的时候要关注那些细节上的问题，完成后要写一份拆装试验报告。通过对主机的拆装，学生能够把理论知识点有机地结合在一起，能够加深对各个零部件的认识，能够更加充分地了解主机的各个性能。另外，这个拆装试验也是对学生学习状况的一个简单的检验，是一个基本的练习，可以很大程度的提高学生的动手能力。
3.实训的目的是让学生更加充分地运用自己所学到的计算机维护的理论知识。尽管常见的计算机故障有很多，并且计算机维护多设计的内容也有很多，但是，教学上也不能全部讲解，毕竟那是不切实际的。因此，教师可以讲解一些具有代表性的维修案例，例如常见的硬盘的初始化、系统性能的测试、系统的优化和升级、常见故障的诊断等。在学生实训时，分组行动，让每个学生都能够进行一次完整的维修，教师在旁边要注意学生操作的准确性，并及时给予指导和帮助。实训结束后，由指导教师做最后总结。经过这样的反复训练，不仅可以提高学生学习的积极性，还能够使学生全面地掌握那些基本操作。
（三）改革考核方式
只有科学合理的考核方式才能够将学生的真实学习情况反映出来。因此，对于高等职业学校的计算机组装与维护课程的考试方法可以试着取消期末考试成绩占大比重的笔试考试，可以采用形成性考核方式，将形成性考核成绩作为学生期末总成绩。形成性考试成绩指的是平时所有的实训成绩和最后实训考试成绩的综合体现，不需要单纯的笔试考试，因为，该课程比较注重的就是动手操作能力。这样的考核方式可以使得学生运用自己所学的知识去解决各种实际问题。
（四）创新教学方式
传统的教学方式已经很难满足当今社会的需求，因此创新教学方式可以很大程度上提高教学水平。常见的创新方式有，安排学生走出校园，自己去收集最前沿的计算机发展状况，了解市场主流信息，参加一些实习工作。另外，学校还可以聘请一些计算机专家来校讲座。通过这样的教学方法使得学生能够明确自己的职业方向和职业目标，从而能够有效地去提高自己。
四、结束语
无论怎样，学校应该深刻认识到计算机组装与维护课程的重要性、实用性。要以学生学习的状况为基础，充分结合该课程的特点，发挥现代教学模式的优势，加强对学生的实践能力的培养，运用灵活的教学方式提高学生的学习积极性和动手操作能力，从而大大提高学生的学习积极性，使得学生的个性和能力得到全面的发展，最终为社会培养能够适应社会需求和适应经济时代发展的综合性人才。
参考文献：
[1]李占宣.浅论“计算机组装与维护”课程教学的改革[J].教育探索,2011(8).
[2]何春文.中职计算机组装与维护教学策略分析[J].计算机光盘软件与应用,2012(3).
[3]董欣.高职"计算机组装与维护"课程教学改革研究[J].教育与职业,2009(21).
[4]马振峰.谈计算机组装与维护课程考核方式的改革[J].辽宁高职学报,2009(8).
[作者简介]刘磊，大学本科，讲师，计算机科学与技术研究方向；龚少卿.大学本科，助教，计算机应用技术研究方向
