提高中学生文学作品阅读水平的具体措施
[摘 要：随着素质教育改革的深入推进，中学语文教学也提出了新的要求，教师也在逐渐转变教学理念，以学生为中心，逐渐渗透更多的人文知识，从而全面提高学生的语言修养和整体素质。文学作品作为中学语文学习的重要组成部分，如何更好地开展高效阅读，进而培养学生的语感，激发学生学习的积极性，是一个重要的研究课题。本文对中学语文学习中的文学作品阅读学习进行了分析和研究，提出了一些的方法和措施，仅供参考。
关键词：中学语文；文学作品；阅读水平；教学方法]
中华民族五千年的优秀传统文化留给了我们许多宝贵的精神财富，当前随着公众生活观念转变，人们对文学作品的研究和学习越来越多，并借此不断提高自身的文化修养和审美层次。对于我们学生而言，从初中开始就强调学生文学作品的阅读，高中阶段文学作品阅读占有很大的比重，对于文学作品的阅读和欣赏越来越受到重视，为了全面提高学生文学作品阅读能力，需要教师不断进行创新和探索，以学生为中心，围绕教学目标进行教学课堂优化设计，才能更好地提高学生阅读文学作品的积极性，进而更好地获得共鸣，增强阅读体验。教师只有不断提高学生自身的文学作品阅读学习的积极性，才能让学生获得更多的认知，进而将理论学习和实践应用有效结合起来，更好地提升思维品质，提高语文素养。
一、文学作品阅读学习的作用
文学作品是初高中阶段语文阅读教学的重要内容，学生通过进行文学作品阅读和赏析，进而更好地开启认识世界的窗口，在众多的文学作品中获得更多的审美体验，训练和提升语文思维。随着国家素质教育改革的深入推进和新课标的实施，人们对中学文学作品的教学也提出了更高的要求。阅读本身只是一个过程，最终目的是为了提升学生的身心健康全面发展。在教学中通过对文学作品的阅读，可以让学生广泛地接触更多优秀的文学作品，形成与作者的有效对话，进而提高阅读兴趣。同时开展阅读学习，能够把文学作品背后所蕴含的哲理、意义、内涵等挖掘出来，从而不断开发智力，提高审美情趣。大量的阅读，不仅能够培养良好的阅读习惯，也能够在潜移默化中提升文学修养，获得更多美的享受。
二、中学生文学作品阅读现状
当前受到繁重的学业压力等影响，学生对于语文学习中文学作品阅读停留在比较简单的粗放阅读上面，为了解决问题而阅读，带着阅读问题去找答案，生硬地进行理解，不仅不能够深入体会文学作品整体的思想情感和所蕴含表达的深刻含义，也不利于对文章整体内容的把握，进而导致解题陷入盲目的误区，阅读成绩不突出。
三、提高中学生文学作品阅读水平的具体措施
在进行文学作品阅读时，想要全面提高阅读水平，增强理解和运用能力，就需要不断反复地阅读，进行总结，主要方法有：
1.及时寻找和文学作品相关的背景知识，进而更好地理解作品。文学作品创作和形成都是在特定的历史时期和历史环境下形成的，所以想要全面的了解文学作品，首先要充分运用计算机网络技术等进行文学作品历史背景知识的搜集，了解作者当时的写作背景，写作特点和写作方式，从而在阅读之前能够对文学作品进行初步定位，进而在深度阅读中找到阅读方向，增进对文学作品的理解。
2.充分把握語言应用方法，并提高运用能力。文学作品都具有鲜明的语言文字特点，在进行阅读学习的过程中，既要结合写作背景对文学作品的基本语言应用情况进行了解，又要充分分析和总结语言文字的特点，对不同题材的语言文学作品的不同特点和写作手法进行深入分析，进而在学习中不断地加以运用，以此来提高自身整体的语言水平。
3.把握文学作品整体架构，并把整体框架有机串联起来，更好地理解和运用。文学作品也是一门艺术，优秀的文学作品，之所以能够流传至今，都是具有宝贵的艺术精华的。所以在阅读文学作品时要首先转变自身的阅读观念，以一种欣赏心态去学习，去深度阅读，才能更好地尊重和理解作者的想法，进而更好地体会作者创造的情景。同时还要加强结构学习，文学作品结构有的采用的是一种写作结构，有的综合运用了好几种写作结构穿插的形式，所以要针对不同的文学作品，采用不同的阅读视角去学习和分析，从而在把握文学作品整体架构的基础上，进行分层次阅读，将各个故事情节等有效融合起来，在分步阅读和整体理解等方面进行有机整合，从而更好地理解文学作品写作框架的特点和成因，体味文学作品更丰富的内涵和艺术魅力。
4.学会和生活相联系，增强阅读语感。文学作品是富有灵魂的，并不是机械的，生硬的，所以我们在进行文学作品阅读时不能单纯地以完成教学题目要求为目的，要深刻品味作品的内涵，进而提高理解高度，产生更多的共鸣。所以在阅读时一方面要善于和生活相结合，从生活中获得更多的感知，另一方面还要进行思维拓展，结合具体的故事情节，充分发挥自己的联想和想象，将当时社会情境和当今社会发展变化等进行对比，从而更好地理解文学作品背后的内涵，并通过与别人的交流探讨，提高文学作品鉴赏水平。
总之，中学语文学习中文学作品阅读学习非常重要，想要学懂、弄通里面的内涵，需要在了解文章写作背景的前提下，掌握更多的语言应用方法、把握整体写作框架、加强与生活联系等，从而提高对文学作品的阅读兴趣，在潜移默化中丰富自己的体验，提高整体文学修养。
参考文献
[1]吕淑艳.浅谈高中语文教学中文学作品的鉴赏能力[J].学周刊，2015（06）.
[2]杨颖荟.新课标下高中文学作品阅读教学对策[J].文学教育，2013（10）.
[3]金永心.浅析语文教学中如何培养文学作品鉴赏能力[J].大观周刊，2013（13）.
[4]沙吉伟.初中语文阅读教学中文学作品的欣赏策略[J].东方青年·教师，2013（24）.