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本 科 毕 业 论 文
题目：幼儿园废旧材料的改造与创新
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目
录
摘
要
随着科技的快速发展，我国物产消耗高、污染严重等现象使我们生活的环境每天都在发生着巨大的变化。在国家大力提倡建设资源节约型社会、倡导节能减排的同时，我们在幼儿教育中应培养幼儿树立“变废为宝”的意识，此外，将废旧材料投入到幼儿教育活动中引导幼儿按自己的意愿探索、尝试、激发幼儿参与活动的兴趣，使幼儿的创新能力、动手能力、合作能力、社会交往等能力得到充分发展，幼儿体验到了变废为宝的乐趣，培养幼儿勤俭节约的良好习惯，让幼儿感受“变废为宝”的魅力，激发幼儿的环保意识。
关键词：幼儿园；幼儿；废旧材料
目录 绪论 .......................................................................................................................................................... 6 （一）选题的意义 .................................................................................................................................. 6 1.理论意义 ....................................................................................................................................... 6 2.实践意义 ....................................................................................................................................... 6 （二）国内外研究现状 .......................................................................................................................... 7 1.国外相关研究现状 ....................................................................................................................... 7 2.国内相关研究现状 ....................................................................................................................... 7 二、 幼儿园“废旧材料”在教学中的使用现状分析......................................................................... 9 （一）教师专业能力不足，参与相关培训较少 .......................................................................... 9 （二）时间和精力制约了废旧材料的使用 .................................................................................. 9 三、幼儿园“废旧材料”主要作用及可行性分析 .............................................................................. 9 （一）幼儿园“废旧材料”主要作用 .......................................................................................... 9 1.有利于培养幼儿的创新思维 ............................................................................................ 10 2.有助于提高幼儿的动手能力 ............................................................................................ 10 （二）幼儿园“废旧材料”使用的可行性分析 ........................................................................ 10 1.废旧材料的普遍性 ............................................................................................................ 10 2.幼儿园教育活动中可利用的废旧材料 ............................................................................. 11 四、“废旧材料”有效利用于小学美术教学中的教学策略 ............................................................. 11 （一）结合幼儿园本土资源，选择适宜的材料 ........................................................................ 11 （二）坚持安全性原则 ................................................................................................................ 11 （三）结合幼儿年龄特点，坚持趣味性原则 ............................................................................ 12 结语 ........................................................................................................................................................ 12 参考文献 ................................................................................................................................................ 13
绪论 （一）选题的意义 1.理论意义 近几年来，随着我国工业化程度不断增强，人口数量也不断增加，伴随着环境污染问题则接踵而来，人们的环保意识也越来越强烈。很多人都有了变废为宝的意识，而这一理念也渗入到幼儿教育过程中，这对于幼儿的教育具有非常大的现实意义。对于大多数幼儿园的孩子们而言，他们不知道环保这个概念具体是指什么，因此，从小培养孩子们的变废为宝理念的教育具有非常大的意义。在 2012 年召开了第十八次全国代表大会，在会上指出要全力开展生态文明建设，这关系到整个中华民族未来的可持续发展，党的十八大、十九大大会上都明确指出生态文明建设对我国发展的重要性，并且也是我国现阶段的重要任务之一。在当今社会大力提倡发展低碳经济的大背景下，废旧材料循环利用具有深刻的意义，不仅可以发挥废旧材料的经济价值，还可以发挥废旧材料的教育价值。
在《幼儿园教育指导纲要》的文件中明确指出:“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”著名心理学家皮亚杰曾经说过：“幼儿是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用从而获得心理上的发展。”那么，幼儿教师通过引导幼儿对生活环境中各种形态的观察，进行具有可塑性的废旧材料的收集、加工、改造，制作出各种各样的教玩具，并将之运用于教育教学活动和游戏活动。这不仅有利于幼儿走进生活，并且有助于幼儿的健康发展。
2.实践意义 提倡把废旧材料应用到幼儿园的教育中，对幼儿的成长发展、对社会的可持续发展，乃至对社会环境的保护具有很大的现实意义。自进入 21 世纪以来，我国科学技术得到快速发展，工业化进程也不断加快，同时人口数量也与日俱增，
这均给环境保护带来了巨大的压力，现在环境污染问题非常突出。因此，节约资源和对资源的再利用的重要性也日益重要。
如今，随着国家对环保教育的重视程度不断加深，不断强调环境保护是基本国策与可持续发展的战略， 虽然政府及其教育部门对环保教育十分重视，但是更多的是针对于中小学，然而，对于国内的幼儿园来讲，此处还是个空白点，在国外，一些国家学前教育对幼儿环保启蒙教育的研究很普及。研究者在本文中，希望通过启发幼儿进行废物创造，使幼儿加强环保意识，有效利用废物，化废为宝，能从小使幼儿养成珍惜物品，不乱丢废物的好习惯，并且对从小激发幼儿的创造性思维也是十分重要的。
（二）国内外研究现状 1.国外相关研究现状 在我们的生活中，随处可见大量的废旧物品，而这些物品则是美术教学中最好的创作材料。众所周知，美国作为一个经济发达的国家，那么他们必将产生大量的废旧物品，针对如此，他们提倡将变废为宝的理念运用到教学中去展现废旧材料的教育价值。在小学美术教科书《美术探索》中展示了大量“变废为宝”的图片，并且号召人们从小就开始学会利用废旧产品来创作艺术作品。该书的出版，对废旧材料的使用大大的提升。不仅美国提倡，在法国的一些中小学以及学前教育上，美术教育大纲对学生尝试和探索各种工具和材料就有着明确的要求，比如要求学生亲自动手实践，熟练掌握多种原材料的运用，自己对结果进行评价和总结。这在一定程度上教育了学生要学会利用日常生活中的废旧物品，比如废旧报纸，并且利用这些废旧报纸来制作多种形式的美术作品。
2.国内相关研究现状 从以往的研究来看，国内不少学者开始探讨废旧材料在教学中的应用与研究，相关的论文大多从教学实践、教学设计以及变废为宝的教育价值等方面展开。以教学实践为主的论文数量最多，并且所涉及到的内容比较广泛，多个不同的角度来开展实践活动。
在废旧材料的价值方面。学者段浩然在《美术教学中“废旧物”材料再利用的价值与意义——以学前教育专业为例》一文中，对学生便于收集操作的废旧材料做了详细的分类，使得学生在搜集材料时不会盲目的、无目的性的选择材料，增强了学生对上课的兴趣，使其在课前就开始有目的地构思作品。
在如何选择操作材料的方面。学者王国远在《玩具教育》指出选择材料时要考虑安全因素；材料要有助于活动目标的实现；材料不仅要有美感而且要经济适用。刘炎教授制定了选择操作材料时可以参考的框架体系，例如可以从材料的大小、材料的安全性、材料的复杂性、材料对于幼儿发展的适宜性、材料的文化适宜性等几个方面考虑，并且对每个方面的特征做出了具体说明。例如，发展适宜性既要从活动目标所要求的能引起幼儿的兴趣、注意力、坚持性，挑战性以及动作精细等发面考虑”。有的学者认为在为幼儿选择适宜的操作材料时要考虑到幼儿在社会语言、身体运动、认知发展等发面的发展特点，从而为不同年龄层次的幼儿提供适宜发展的操作材料。
在针对操作材料的投放于使用的现状方面。一些学者针对其中存在的问题，提出了针对性的建议，学者秦元东认为幼儿园在投放操作材料时要改变教师完全主导的方式，幼儿材料的投放，不仅仅关乎幼儿，还要考虑到其他的相关因素，例如，在投放材料的过程中要考虑到幼儿、家长等有关人员的多方面意见，总而言之，要以幼儿为主体。学者李建岚则认为要达到幼儿在活动中有思考、有感悟的目的，就应该充分发挥材料的价值，促进幼儿的发展。
综上所述，从国内外的研究现状可以看出，对幼儿废旧材料的相关研究已取得丰硕的研究成果，在这些研究成果中，有关幼儿废旧材料的研究主要侧重于废旧材料对于幼儿学习的重要性、废旧材料操作的选择和投放，而且以理论分析居多，实证主要以幼儿教师的一些教学经验总结为主，缺乏系统的论述。因此，本研究以幼儿园数废旧材料的开发与使用作为切入点，从幼儿园废旧材料的设计、幼儿对废旧材料的使用情况，以及幼儿教师的教学反思与调整四个方面进行的研究，以期望促进对幼儿园废旧材料的的发展，发挥废旧材料更大的教育价值。
二、
幼儿园“废旧材料”在教学中的使用现状分析
根据以往的研究发现，分析了在幼儿园中“废旧材料”有效利用课程开展的现状，研究证明。幼儿教师在针对变废为宝的态度是积极的，并且给予这门课很大的肯定。但是，幼儿教师们普遍认为在具体实践的过程中仍存在着一系列的问题，最显著的就是变废为宝的利用率并不是很理想，笔者追其原因，如下总结：
（一）教师专业能力不足，参与相关培训较少 幼儿教师参加废旧材料使用方面的培训较少，不能满足教师的专业发展需要。而且很多老师希望参加相关的专门培训，提高自己为幼儿制作和选择废旧材料的能力。
在一些幼儿园“废旧材料”课程的开展，向幼儿教师提出了更高的要求，要积极引导幼儿开展创新活动，并且充分利用园内的教学资源，从而来开展多种多样的“废旧材料”课程，使得幼儿园的实践课程开展更加多元化。
（二）时间和精力制约了废旧材料的使用 时间和精力的不足是限制幼儿老师为幼儿提供废旧材料。幼儿园的工作面对的对象是幼儿，所以幼儿教师的工作比较琐碎，而且教师除了正常的课上教学，还要根据幼儿园的要求完成观察记录、学习笔记、案例分析等，如果在平时的活动和游戏中制作大量的材料对于时间和精力有限的老师来说，会增加她们的压力，因此许多老师倾向于选择成品或是加工量小的材料，而不是自己动手去寻找废旧材料制作玩教具。
三、幼儿园“废旧材料”主要作用及可行性分析
（一）幼儿园“废旧材料”主要作用 在现代化社会，“变废为宝”已成为审美实践的一种艺术表现形式，在幼儿园中，进行“废旧材料”再设计，有利于培养幼儿的创新思维，提高幼儿的动手能力，增强幼儿的环保意识以及有利于幼儿的心理健康发展。
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