摘 要 本文分析了当下有关我国大学音乐教学中乐器演奏艺术性的现状，指出了我国大学音乐在乐器演奏的教学过程中所存在的有关教学方式、教学目标、教学资源方面的艺术性问题，并着重从提升乐器演奏教学方式、明确乐器演奏教学的目标、加大对乐器演奏教育的投资等方面介绍了相关措施及其具体应用。希望通过这方面的深入探索和研究，能够引起相关人员的关注和思考,从而促进我国大学音乐在乐器演奏教学方面的发展进步。
关键词 大学音乐 乐器演奏 艺术性
一、大学音乐教学中乐器演奏的现状
（一）乐器演奏教学方式的落后。
应试教育的根深蒂固始终是制约我国教育事业进步的重大阻碍，同时它还波及影响到了我国大学音乐教学的进程。乐器演奏教学方式的落后，使得我国大学音乐教育事业的发展举步维艰,主要表现在以下两个方面：首先，传统的音乐教育方式偏向于音乐理论和乐器操作的分开学习，这样容易导致音乐理论知识的教授和乐器演奏的实际操作脱离分开。如此造成的后果是理论知识过于死板，实际演奏过于僵化，综合而来就是理论和实际不能同时得到提升；其次，传统的音乐教育方式在乐器的演奏教学方面有保守的倾向，这种倾向的主要表现是在教学过程中过于强调乐器演奏的单一性和国别性，忽视了音乐艺术的和谐和统一，单纯的只是要求同种乐器的演奏，这样，不利于我国音乐事业的对外开放和世界融合。落后的乐器演奏教学方式只会是成为阻碍我国音乐事业发展的绊脚石。
（二）乐器演奏教学目标的淡化。
教学目标是教育事业的前进方向，没有明确的乐器演奏教学目标，我国的音乐教育事业就没有了前进的方向指示。目前，我国大学音乐教育过程中过于淡化的教学目标使得乐器演奏教学的前进方向很不明确。乐器演奏教学过程中，过于强调演奏的外在表演和华丽演出，而忽视了对乐器演奏的美学欣赏和艺术提升，这样的教学现状说明了我国大学音乐教育的乐器演奏教学仅仅只是为了表演而演奏，而不是致力于通过乐器演奏提升同学们的音乐欣赏能力和艺术修养素质。如此功利化、外在化的教学过程淡化了乐器演奏精神提升的内涵，在这样的教学目标的指引下，我国大学音乐教育事业的发展讲不会走得很远。
（三）乐器演奏教学中资源的缺乏。
大学音乐教育目的是致力于提高学生的综合素质和艺术修养，乐器演奏作为音乐教育的一个重要组成部分是培养学生美学欣赏的重要手段。但是目前我国大学音乐教育由于种种原因，在乐器演奏教学中的资源是相当缺乏的：首先，大学乐器教学缺乏最基本的物质基础——音乐乐器，由于在音乐教学方面的投资过少，使得大学音乐在教授过程中有许多学生没有乐器进行实战操练，所以学生学到的永远只是书本上的片面知识；另一方面，乐器演奏教学还缺乏必要的师资能源，乐器教学的专业老师太少，这样使得乐器演奏教学中只能涉及到比较窄的范围，同学们的音乐层次可能就得不到提高。乐器演奏教学资源的缺乏在物质和实力方面都制约了大学音乐教学的发展，它还抑制我国高等音乐教育事业的开拓。
大学教育需要培育的是双向人才、多素质青年；大学音乐教育需要提升的是学生的综合能力、艺术修养、美学素质。作为发展大学生德智体美一部分的音乐教育是必须得到不断完善的，而乐器演奏教学作为大学音乐教学的重要组织部分，紧跟时代潮流，促进音乐事业的发展也是必须的。所以在大学音乐事业蒸蒸日上的今天，仍然需要不断完善大学音乐教育。
二、如何改变大学音乐教学中乐器演奏的现状
（一）提升乐器演奏教学方式。
要想在乐器演奏教学方式上取得重大突破，就必须使大学音乐教学方式紧跟时代潮流。首先，必须改变传统的理论和实际相脱离教学模式，确立新的、科学的教学方式：音乐理论知识和乐器操作实际相结合，在教授音乐基本的知识的同时强化乐器的实际操作，两者要同时重视，不能厚此薄彼；其次，要注重对外开放，在乐器演奏过程中吸收和引进新的演奏方式和乐器材料，并尝试将外来的乐器演奏和本国的乐器演奏相结合，从而产生新的演奏模式，给我国的大学音乐教育事业注入新的血液。
（二）明确乐器演奏教学的目标。
明确乐器演奏教学的目标是促进我国大学音乐教育事业发展必须关注且重视的。有了明确的教学目标，我国大学音乐事业的发展才有了前进的方向，只有确立了科学的目标，大学音乐教学中乐器演奏才能健康发展。明确的乐器演奏教学目标指的是乐器演奏必须重视音乐精神的演绎、艺术内涵的表达，而不能仅仅是为了表演而演奏，更重要的是要揣摩音乐的内在实质，将音乐的精神通过乐器的演奏传达出来，这才是乐器演奏的艺术性的体现，才是音乐教学最重要的意义作用。在明确的乐器演奏教学目标的指示下，我国大学音乐教育事业将会取得重大突破和飞速发展。
（三）加大对乐器演奏教育的投资。
乐器演奏教育的资源缺乏主要表现在物质资源和教师资源上，所以要加大对乐器演奏教育的投资，必须着力于对物质和人才的支持上。首先，要落实好大学音乐教育在乐器方面的投资上，确保在乐器演奏过程中同学们都能够实际的进行乐器的操作；其次要加大对专业乐器演奏教师的培养上，尽力多的培育出能够在熟悉操作乐器的同时还能够演绎出音乐表演的精神实质，简单说就是要培养技术和涵养双休的教师人才。在物力和人力双赢的情况下，我国的大学音乐教育事业将会迎来新的发展空间。
三、总结
总而言之，大学音乐教育在促进大学生艺术修养和综合素质方面的作用是不容忽视的，关注大学音乐教育、重视乐器演奏的艺术性是当下发展我国音乐教育事业刻不容缓的任务。通过提升大学音乐教育中乐器演奏的教学方式、确立明确的乐器演奏目标、加大对乐器演奏教育的投资这三方面的努力，让我国大学音乐教学中乐器演奏的艺术性紧跟时代潮流，那么我国的音乐教育事业必将取得更加飞速的进步。
参考文献：
[1]吉伟.浅谈音乐教学中的器乐教学[D].萃英集--青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集,2000.
[2]孟凡虹.高校音乐教育调整教师培养方式初探[J].中国音乐教育,2007,12.
[3]陈榕.试论高校音乐新课程的审美要素[J].中国科教创新导刊,2009,8. （编辑 李沁）
