现代化的教学设施越来越多地走进了课堂，在这么多的教学设施中，电子交互式白板可以说是一枝独秀，它是一种新的高科技电子教学系统，它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。它有利于师生、生生之间的互动学习，补充了个别教学之间的空白。在写字教学中，电子白板教学更是以其“万物于眼前，观古今于须臾”的特质，为师生提供了一个良好的教学平台，大大提高了他们学习的自主性和积极性，开辟了语文写字有效教学的新天地。
一、活用白板功能，让写字教学丰富多彩
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，浓厚的兴趣、强烈的求知欲是学生学习的动力，是学生获得学习成功的关键因素。写字教学条理比较简单，但是写字训练真的太枯燥了。黑板是传统课堂教学中呈现教学内容和组织教学活动不可缺少的媒体工具，但信息呈现的过程慢、信息量小，不能长期保存等。所以我们在写字教学中，如果注重运用交互式电子白板的多种功能来激发学生写字的兴趣与激情，并使之得到维持、强化和巩固，定能取得事半功倍的效果。
中国自古讲究“文如其人”，许多大书法家都是做人的楷模。他们的精神有助于陶冶学生的情操。为激发学生的兴趣，我事先在网上收集好书法碑帖、书法家故事、写字音乐……之后存放在资源库中。上写字课时我常随意调动资源库中的资源，向学生介绍历代著名碑帖，让他们欣赏书法作品，引导欣赏汉字的艺术美，陶冶学生的性情，培养他们的审美情趣。例如，王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事，让孩子学到了勤奋；颜真卿不畏权势等，这些都是进行正面教育的生动事例。这些脍炙人口的书法故事可以培养学生勤奋、刻苦的精神，然后让学生懂得“字无百日功”，要写好字，必须坚持苦练，三天打鱼两天晒网是不行的。当我随意从交互式电子白板的资源库中拖出图片、故事、歌曲、音乐等，学生的兴趣一下子被激发出来了。当学生欣赏着书法家的作品，听着他们的故事，一定会潜移默化地受到感染。
此外，在教学过程中，我直接用图片代替了文字，调取适当的音乐，使学生在欣赏书法作品时获得更为直接、丰富、生动的感受。
二、妙用白板功能，让写字教学扎实有效
汉字以结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔的急缓来抒发感情和意境，被美喻为纸上的音乐和舞蹈。但是在写字教学中，教师如果在黑板上机械重复地说点、画、钩、撇、捺等写法，学生会感到乏味、无趣，并且由于书写材料和空间的限制，不能把知识点示范清晰，往往影响了教学效果。而运用交互式电子白板来教学，则能使这种枯燥无味变得生动、形象、有趣，同时又可引导学生全身心投入到学习活动中，并且能有效地突破重点和难点。如在《梅兰芳学艺》的课例中，在教学生字时，我利用电子白板方便快捷地调出写字的田字格，并选择好所需要的笔，包括笔的粗细、颜色进行示范，接着通过修改功能，让所写的生字变得更美观；紧接着利用电子白板的放大功能将田字格及生字放大，既能吸引学生的注意力又便于学生观察字形；最后我再利用回放功能，让学生感知汉字的笔画和间架结构。交互式电子白板在写字教学中的运用，充分调动了学生写字的积极性，使写字教学重、难点突破显得水到渠成，从而切实提高了写字成效。
三、巧用白板功能，让写字教学互动和谐
在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代黑板成为课堂教学的新交互平台。交互式电子白板既有普通黑板的功能，随写随擦，又有使用多媒体辅助教学的优点：清晰、直观、生动。有研究表明，由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，学生可站在白板面前，在白板上勾画，谈自己的写字感受，说自己在写字过程中遇到的难题。有效地调动了学生在课堂上主动学习的积极性和参与性，让学生成为课堂真正的主人。
比如，在学生研究三种撇画和含有撇画的汉字的书写要点这一学习活动中，因为学生的观察和思考的角度不同，所以回答也各不相同，庆幸的是我可以根据学生的回答，利用钢笔的书写功能和荧光笔的突显功能及时书写要点，指出难点，将学生智慧的生成及时地反馈。交互式电子白板技术能够支持自动存储课堂教学过程中教师或者学生在电子交互式白板上对课件做的任何编辑。因此，根据电子白板上自动储存的课堂教学再生资源，课后我能够很好地对原有的教学流程和教学中的细节进行反思，从而更好地重新修改优化原来的教学设计，让课堂教学真正以学生为中心。
如果说语文写字教学是一朵绽放的花蕾，那么电子白板教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了写字的教学质量。
（作者单位 江苏省常州市武进区礼河实验学校）
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