摘要：在当前高中教育中，教师在进行通用技术实验教学时都存在着一些问题，如教学方法枯燥、教学模式单一，实验设备落后，教师自身专业能力不强，缺乏实验教学经验，实验中操作不规范等等。因此，教师要及时的转变教学观念，提高自身的能力水平，加强对实验教学的理解，充分的运用各种资源和教学手段，丰富教学设备设施，进而有效的提高通用技术实验教学的效率，促进通用技术教学的可持续发展。本文就高中通用技术实验教学现状进行分析，并提出相应的解决对策。
关键词：高中；通用技术；实验教学；现状；对策
引言：
目前，在高中通用技术实验教学过程中，受传统应试教育的影响，教师教学观念落后，在对学生进行知识传授时，仍采用填鸭式的灌输，并占据着课堂教学的主体地位，学生则是被动的接受知识，并且受高考压力的影响，教师只关心学生的学习成绩，进而忽略了学生能力的培养，限制了学生的有效发展。对此，教师要充分的挖掘通用技术教学的意义，及时改进教学中的问题，对学生进行基本素质的培养，加强学生的实践动手能力，培养学生相互合作的团队意识，促进学生全面发展。
一、高中通用技术实验教学现状
1.通用技术未得到重视，教学形式单一
在高中教育教学中，教师进行通用技术教学的过程中，往往只以课堂教学为主，运用传统的枯燥、单一的教学模式，无法有效的调动学生的学习兴趣，从而学习效率不高，无法有效的将知识进行内化，导致通用技术教学效率低下。同时，实验教学并未得到教师和学生的重视，在进行实验教学时往往只流于表面，并未起到真正的作用，无法很好的培养学生的各项能力，无法对通用技术教学提供支持。
2.通用技术实验教学内容和设备落后
當前高中通用技术实验教学中，实验教学与社会发展脱节，跟不上社会发展的步伐，教学内容落后，导致学生学习知识后不能很好的运用到实际生活中，解决不了实际问题。同时，实验教学中的实验设备、器材等得不到及时的更换，导致设备落后，无法满足教学的需要，而且还可能会出现实验事故。
3.教师缺乏教学经验，实践能力不强
由于通用技术不参加高考，从而缺乏学校的重视，因此，开设的课程少，教师力量不足，大多教师都缺乏教学经验，尤其是实验教学，部分教师甚至未进行过操作。因此，在进行教学时，不能很好的把握教学重点，限制了学生对知识的学习理解，限制了学生实验操作能力。
二、提升高中通用技术实验教学的策略
1.运用不同的实验教学方法，提高实验教学地位
要想提升实验教学的地位，发挥实验教学在通用技术中的作用，首先就要提高学生对通用技术的学习兴趣，从而能调动学生的积极性。其次，教师要加强实验教学的宣传，使学生意识到实验教学的重要性，从而提升学生的参与度，提高学生的实践操作能力。同时，教师在进行实验教学时要采取有效措施，运用丰富的实验方法，提高学生的学习效率。提高教学质量。
例如：在教学《生活和生活中的流程》时，教师可为学生创设轻松、愉悦的学习氛围，引导学生主动学习。引入桐庐一日游，然后引出流程的模 糊概念，让学生对流程有初步的认识。老师来讲解、引导，学生自主思考、讨论，师生互动，学生好像在旅游中度过，既轻松，又愉快。再紧紧抓住时间这个核心来分析旅游的整个过程，让学生对时序和环节更好的理解。这样学生即可以享受生活，又能够掌握知识，也拓展学生的视野，激发学习的兴趣。通过对桐庐一日游的案例分析，让学生对时序、环节更容易理解，是为后面学习流程设计、流程优化作好铺垫。
2.及时更新实验教学的设备和教学内容
随着我国社会经济的快速发展，通用技术的知识内容的更新也较快。因此，教师要做到与时俱进，及时的更新教学内容，使学生能有效的结合实际生活，运用所学知识去解决实际问题。同时，教师要根据内容的变化及时的更换实验教学所学的设备器材，以更好的适应实验需求。教师可将现代信息技术灵活的运用到实验教学中辅助教学，不仅能激发学生的学习兴趣，还能使学生更形象的进行感受，加强学生对通用技术知识的理解，降低学习难度。
例如：在教学《模型或原型的制作工艺》时，教师要使学生能够结合生活中所熟知的简单工艺，知道工艺的含义和常用工艺的种类，了解金工常用的工具和设备，学会金属材料的锯削、锉削和钻削等加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。学生对工艺不是太熟悉，所以本课对工艺加以介绍，旨在让学生认识工艺，了解一些日常常用的金工工具和设备，学会金属材料的加工方法。在教学过程中，教师可充分的利用多媒体技术让学生进行直观的观看，再让学生进行一些实践活动，从而有效帮助学生理解，提高学生实践操作能力。
3.提升教师自身的专业素养
高中通用技术教师要及时的更新教学理念，不断的进行学习和钻研，并定时的参加专业的培训和知识讲座，从而提升自身的专业教学水平。在实验教学中，教师要对实验进行深入的研究，对各种实验都进行反复的实践，在试验中锻炼自身的能力，进而更好的组织学生进行实验学习，提高学生的实践效率，提高教学效果。
例如：在教学《系统的结构》时，教师首先要加强自身对系统的含义和基本类型的理解，并理解系统的基本特征，教学时从生活入手，引导学生回想自己的生活体验，让学生谈谈自己的生活经历，并注意引导学生更多的思考和回忆，并灵活的引入各种故事和案例，以案例为载体完成教学任务，从而有效的达到教学目的。
结语：
总而言之，在高中通用技术中实施实验教学，能有效的激发学生对通用技术的兴趣，提高教学质量。因此，广大教育工作者要深入的分析当前通用技术实验教学现状，及时的改进教学中的问题，运用丰富的实验教学方法，运用各种教学手段，并及时的更新教学设备，提高教师的教学素养，从而有效的提升学生通用技术素养，促进学生综合能力的全面发展。
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