摘要：本文立足高中通用技术教学学生创新实践能力培养探究，以引入成功案例，激发学生创新热情；启发式教学，培养学生独立思考能力；课题式探究，锻炼学生实践创新能力三个方面进行探究。
关键词：通用技术；创新；实践能力
通用技术以设计和操作学习为重点，注重培养学生的科学素养和实践能力。但在过去的教学中，其一直作为副科存在，没有受到足够的重视。近年来，随着社会的发展和新课改的逐步推行，人们更加重视学生综合素质的提高，实践能力和创新能力越发受到重视，通用技术的地位随之上升。但由于传统“填鸭式”教学模式的惯性，学生进行创新与实践的欲望低下，这让通用技术的开展变得举步维艰。在高中通用技术的教学中，如何培养学生的创新实践能力成为每位一线教师需要思考的问题。
一、引入成功案例，激发学生创新热情。
“成功的教学所要做的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在传统的教学模式下，教师以“填鸭式”教学方法教学，学生已经习惯了接受，即使是在实践的过程中，也多是想要按照教师指定的目标方案前进，没有自己创新的想法。这是长久以来养成的习惯造成的，要改变这种习惯，教师需要为学生树立新的榜样，用成功的创新案例激发学生热情，让学生心向创新，朝着创新勇敢地迈出第一步。
如在“技术的价值”这一节，教师就可以先通过微课视屏播放《我爱发明》《谁是创意王》《我是发明家》等发明节目，里面的发明人在各行各业，包含各种年龄段，通过这样成功发明的案例，教师可以激发学生对发明和创新的兴趣。然后教师对“技术的价值”的基础知识进行讲解，从技术与人、技术与社会、技术与自然三个方面让学生全面地理解技术，通过唯物史观的角度，从原始人用火开始，一步步介绍人类发展技术的历史，并列举都江堰、长城等技术形成的壮丽景观和翻车、风箱等技术改进的生产工具说明技术对人类、社会、自然环境等的影响；讲述发明大王爱迪生等人进行创新发明的小故事，让学生明白发明者应该具有的品质；最后，教师可以让学生讨论技术带来的危害。这样，教师通过古今中外知名发明家的成功案例，让学生对技术创新有了充分的认识，以此激发学生创新的热情。
二、启发式教学，培养学生独立思考能力。
传统教学方法注重知识的教学，讲究万事万物都有一个固定的答案，学生只需记忆和背诵标准答案即可，很少思考其内在的原因，自我探究能力不足。而创新实践要求学生具有独立思考和解决问题的能力，学生相比之下解决未知问题的能力不足，自然无法进行创新。这就要求教师在日常的教学中以问题为指引，注重启发式教学，让学生在探究中不断培养自己的独立思考能力。
如在“系统及其特性”这一节，教师就可以应用启发式教学方法，用问题作为引导，在课前先提出问题：“同学们，在這节课开始之前，我有一个问题，大家都知道什么是系统吗？”“电脑系统。”“呼吸系统。”“相互连接的要素。”学生以自己的理解用例子或者生活化的语言回答，虽然没有准确地回答系统的定义，却通过自己的思考初步理解了系统的概念。教师用多媒体设备用图片将生活中各种系统展现在屏幕上，大到银河系、太阳系，小到原子与电子的系统，再到生活中常见的呼吸系统、城市生态系统、自行车、手机安卓操作系统等，最后再展现系统的准确定义。这样，虽然讲述的内容相同，但用启发式教学方法，教师成功地让学生更加深入地参与到教学的过程中，对暂时未知的知识进行探究，锻炼了其独立思考的能力。
三、课题式探究，锻炼学生实践创新能力。
实践是创新之母，是创新能力的来源，也是新观点、新想法的最好验证平台。但在过去的教学模式下，学生多注重理论学习，缺少实践的锻炼，知识应用能力和实践动手能力都较为薄弱。这就要求教师在日常的教学中更加注重课题式研究方法，以小组为单位，注重小组合作探究，在课堂中不断锻炼学生的实践创新能力。
例如在“常见的结构设计”这一节，教师在讲述完基本的结构知识后，就可以以“房屋设计”为主题，要求学生设计坚固耐用的房屋，并用泡沫塑料、胶水、小刀和尺子等工具将设计以模具的形式表现出来。教师将学生分成学习小组，进行课题式探究。在小组合作的模式下，学生们先就设计方案的要求进行探究，调查生活中建筑物的建造要求，如《住宅建筑设计规划》《建筑设计防火规范》等，通过这些条例了解房屋建设的规范。之后进入实践阶段，学生先根据自己的想法和建筑条例画出形态各异的设计方案，再用模具将自己的设计方案展现出来。在这个过程中，学生成功的将自己的想法一步步展现出来，锻炼了自身实践能力，也为自己将来的创新发展做了一定的实践基础。
综上所述，创新实践能力是学生重要的能力。在高中的通用技术教育中，教师需要推行启发式教学和课题式探究，激发学生创新激情，培养学生的独立思考和实践创新能力。只有这样，才能在越来越高的教学要求下保证教学的质量，不断提高学生综合素质。
参考文献：
[1]翁昌焱.高中通用技术教学中如何培养学生的实践能力[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：182.
[2]章佳.信息化环境下通用技术教学方法创新研究[J].学周刊，2019（19）：145.