摘 要：我们都知道，对于高中物理的教学来讲，培养学生们的抽象思维能力是非常的重要的，它不仅仅关系着我们高中生素质的培养，抽象思维的培养更对学生们日后的相关思维特点和学习能力有着独一无二的作用。在我们的高中物理教学中，抽象思维自然是和物理教学分不开的。如今，各学科教学面临新一轮的教学改革，整个高中对于物理的教学愈来愈把抽象思维能力的培养放在首要位置。但是，当前高中物理教学中对于学生抽象思维能力培养的相关实践还不够充分，而且在具体的教学实践中相关的教学模式和培养方式还需要进一步的改进。
关键词：高中物理;学生能力;抽象思维能力;教学改革;提高
对于高中物理教学中学生抽象思维能力的培养是当前我们在物理教学改革中不可忽略的一个重点你。当前，由于我国的教学现状及高中物理学科的特点，在进行高中物理教学的学生抽象思维能力的培养中，需要相关的高中物理教师积极发挥相关的引导作用，让学生在高中物理的课中能够充分地发挥自己的相关思维能力、探索能力和创新能力。作为高中物理教师，要积极为学生准备相关物理教学的一些材料和教学计划，并且要根据整体学生的情况来进行改进，协同家长一起在课上课下一起努力帮助学生建立起有利于高中物理甚至整个学生生涯的抽象思维能力的培养。让学生在学习和进行相关物理活动的时候，不断关注自身抽象思维能力的培养，给学生足够的培养空间和发挥自己相关能力的自由。
1在高中物理教学中提升学生抽象思维能力的重要性
其实，自高中物理教学开课的那天，对于高中物理的教学重点就一直有所争议，有所变化。但是，近几年，随着我们相关课程改革的不断深入，我们对于高中物理教学的认识也不断加深。对于学生抽象思维能力的培养再一次被认为是高中物理教学的一个不可磨灭的重点。就实际情况而言，单一的物理学科是小事儿，但学生们在其中通过对于物理的学习培养的相关学习习惯和思维是非常重要的。因此，高中物理教学中对于学生的抽象思维能力培养的重要性可见一斑，我们一定要坚持地推荐学生在高中物理学习中相关抽象思维能力的培养。
2高中物理教学及对学生抽象思维能力培养的现状
虽然当前所有学校都开设有高中的物理课程，但对于学生的抽象思维能力的培养往往也就仅仅局限在高中物理的课堂。但是，我们都知道高中学生的整个课程安排很紧，而物理课程的时间也肯定是有限的。对于高中物理教师来讲，不仅仅要完成规定和常规的一些物理知识的任务教学，还要额外对学生抽象思维的能力有所侧重，确实很难平衡好。而且，对于学生抽象思维能力不同于其他的一个知识点或者是一道题目那么简单。它不仅不可以迅速地提升，其实也无法准确地检测和量化。在整个教学和对抽象思维能力的培养中，需要高中物理教师不断地对学生的相关抽象思维能力进行追踪。此外，由于现实情况的约束，和对于高中高考成绩的认知，大部分学生家长还是仅仅将高考成绩作为判断相关事务的唯一标准。这样的情况对于我们教师对高中学生抽象思维能力的培养是不利的。
3 关于提高高中物理教学中学生抽象思维能力的办法
3.1 努力增加高中学生对于物理学习的主动性和积极性
对于高中学生来说，虽然他们不是一个具有完备心智的大人，但是在经过漫长的学习生涯和相关实践也有着自己的学习习惯和学习思维。在这样的情况下，最好的办法就是我们的高中物理教师要对学生进行引导和激励，努力增加高中学生对于物理学习的主动性和积极性。让学生对于物理的好感度增加，自然对于自身相关抽象思维能力的培养会有所助益。
3.2 定制科学高中物理抽象思维能力的教学计划
既然在高中物理的教学中偏向于对学生相关抽象思维能力的培养，因此，对于高中物理教学的计划都要有所偏向。同时，作为高中物理教学的核心，教师，一定要对整个教学的目标和任务掌握到位。不能在继续沿用之前的一些计划或者是教学方案。而且在进行新的教学计划的制定时，要努力积极地了解学生们的当前物理的学习的情况及对于抽象思维培养的认知。高中物理教师制定的相关物理学习及抽象思维培养的目标或者任务既不能让学生们过于放松，也不能因为该计划的制定给学生们增添学习负担甚至是打击学生们对于物理学习和抽象思维培养的积极性。
3.3 选择合适的高中物理教材
对于高中物理的抽象思维能力培养来说，相关配套的教材是重点。对于高中学生相关抽象思维能力的培养主要是在课堂，而教材是引导课堂的。我们高中物理教師必须要积极对各种教材进行比对，结合自己的实际教学经验，选择适合于我们高中物理教学的课本。
4 结束语
虽然各方面教育部分和机构都在强调在高中物理教学中对于学生抽象思维能力的培养，相关的课程改革在积极进行，但是整个高中物理教学的情况仍让人觉得非常担心。若是学生能够在高中物理的教学中培养好自己的抽象思维能力，不仅会有利于他个人物理成绩的提升，也是学生后期进行其他事务学习的基础，对学生日后整个学习能力和其他科目的优化升级也有重要意义。
参考文献：
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