中等职业学校学生的德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等职业学校教育工作的重要组成部分。中等职业学校培养的学生离开校园后直接接触社会，他们需要做思想上，道德上，文化技术上，身心上的各种准备，这些准备都要渗透到平时各个课程教学中，体育教学也不例外，体育教学可以培养学生的身体素质，心理素质，竞争意识，适应能力等，现从以下几方面来论述，体育教学中实现德育教育和意志培养：
一、中等职业学校体育教学中德育教育的内容
中等职业学校体育教学中有明确的德育教育要求，首先要对学生进行体育目的、体育意识和终身体育等方面的教育，使学生真正了解到体育教学的重要性，端正体育学习态度，热爱体育，热爱运动，把体育教学和智育相结合，不轻视体育课，树立终身体育的信念，为了更加健康的迈向社会打下坚实的基础；其次是对学生进行爱国主义，集体主义，团结友爱等方面的教育，培养学生正确的世界观，人生观和就业观，使他们满怀信心的走向社会；再次，对学生进行健康心理素质教育，培养坚强的意志力，提高受挫能力，现在的学生由于家庭原因，社会原因等心理素质较弱，缺乏吃苦精神，缺乏狠劲钻劲，职业类学生因为就业压力，文凭压力，社会大环境压力等等，很多学生还存在自卑心理，这些要善于在体育教学中引导学生克服，使他们能够更好的适应社会，并且能为社会做出贡献，相对来说，体育教学的确是实施德育教育和培养学生意志力的最有效途径。
二、中等职业学校体育教学中实践德育教育，培养意志力的方法
（一）为人师表，树立榜样作用。
作为教师，本应该是德育的典范。教师在思想上，行动上，教书育人上处处表现出自信，乐观，充满希望，积极上进的心态，这样来感染到自己的学生，学生耳濡目染，自然而然能形成良好的性格和积极向上的心态，也能对未来充满希望。对教师本身来说，德育不仅要讲好，更要做好。例如，在体育课堂上，很多技术性运动，需要老师模仿，身体力行的时候，老师应该尽自己所能，做到最好，有耐心，有爱心，让学生从老师身上感受到运动之魅力。教师应该做德育教育的标杆，这样对学生来说才更有说服力。用自己的细心教导和耐心指导换来学生的信任和热爱。
（二）抓住常规教学，培养学生意志力。
体育教学长期以来在应试教育的干扰下，是学生心目中的副课。学生不是很重视，作为体育教师要改变这一点，必须抓好常规教学。让学生愿意上体育课，愿意从事体育活动，从学生到课情况，到学生课堂纪律到课后作业，要有一套好的方法，无规矩不成方圆，让学生从被动的遵守纪律到发自内心的重视体育教学，爱上体育课。
常规教学最重要的就是教材内容设计了，体育课内容丰富，教学方法多种多样，可以根据场地、活动、季节、内容开展不同的上课模式。例如，利用国际大型的运动会，奥运会、亚运会等可以组织学生集体观看，利用他们看后的热情讲述我们国家的体育发展史，让学生明白体育不仅仅学习的是一些理论知识，技术技巧更重要的是一种体育精神，还是国家精神面貌的体现，从而培养学生的爱国主义精神；再利用篮球赛，足球赛，校园运动会等一些团体活动培养学生的集体主义荣誉感；利用跳高，跳远，仰卧起坐，俯卧撑等技巧性活动，培养学生具有良好的身体协调能力，锻炼身体各方面的配合；利用径赛等培养学生的意志力，让他们在困难的环境下学会坚持；利用健美操，节律舞蹈等来提高学生对体育课的兴趣等等，总之，体育教学内容处处可以体现德育教育，可以让学生感受到生机勃勃的生命力。
（三）根据不同学生因材施教。
学生根据年龄，性别不同，体质不同而存在个体差异，德育教育是素质教育的重要组成部分，而因材施教是素质教育重要的方法。在体育教学中针对不同的学生制定不一样的达标检测，不能进行一刀切的方式，这样对有些学生的身心会造成伤害，更容易引起学生自卑心理；还可以根据学生的性格进行引导，例如胆小懦弱的学生就可以多创造机会，让他们展现自己，在驾驭的好的体育项目上帮助他们恢复自信；不思进取的学生大多是因为惰性作祟，这种学生要善于调动他们的积极性，让他们变得奋勇争先；可以利用一些团体活动让学生互相配合完成，使他们变得宽容随和等等。这些都可以由体育教师在日常教学中观察并且适时引导，让学生渐渐完善自己性格。
（四）采取多种教育方式影响学生。
很久以来，体育教师都是以指导模式来教育学生，其实体育课上可以采取多种方式来培养学生品德，影响学生品质。例如可以通过说服教育鼓励学生挑战自己不敢接受的运动项目；可以通过对比教育使学生扬长避短等等。有了多种教育方法，学生对体育课有了信心，也能保证体育课不仅仅是促进学生体质发展还能促进学生德育发展。
综上所述，体育教学并不是孤立的身体素质教育，是一个育体与育心相结合的课程，让学生在身体素质得到锻炼的同时，能够学到不畏艰难困苦，勇于拼搏，坚韧不拔的精神，让他们的思想品质得到升华和提高，从容不迫的走向社会，迎接社会的挑战。
