【摘 要】 生活就像一场戏，上演着一幕幕悲欢离合，不同的人经历着不同的事，体会着不同的滋味，收获着不同的感受，带有生活感受的文学作品由于更加真实，往往更能打动读者，如何在作文写作中融入生活气息使所创作的文章更加生动、传神，是现阶段高中作文教育正在研究的问题，本文针对这一问题展开讨论，分析了如何在高中作文中渗透生活气息。
【关键词】
高中作文 渗透 生活气息
纵观古今，不难发现，几乎所有优秀的文学作品融合着作者的生活体会、渗透着浓厚的生活气息，从伤感凄清的张爱玲的《倾城之恋》到旅行作家三毛的《撒哈拉大沙漠》，都是作者对自身生活经历的艺术创作，没有他们丰富的有笑有泪的生活经历，就不会缔造出这些有声有色的文学作品，也就更不会有读者有滋有味的阅读，由此可见，生活对于作文创作的重要性，生活就是一个资料库，为写作提供了一个广阔的素材选择空间，要想把看似平淡的生活变成精深的文学艺术，就需要我们先从观察生活做起，教师要积极培养学生观察和感悟生活的能力。
一、每周两记，增加素材积累
在极度繁忙的高中学习生活中，如何让学生停下脚步，静观周边事物，洞察生活，从而形成自己的总结和感悟？最佳的方法就是记日记，因为日记不仅内容短小，而且学生在一个私密的空间里能够更加直接、更加真实地吐露心声，教师可以要求学生每周写两篇日记，日记的内容就是写发生在自己身边的、真实的人和事。学生可以从记忆里面搜索，找寻每天所发生的事对自己的影响，经过总结和深思，体会其中的意味，在收获了感动或体会到滋味后，提起笔，让那些事与那些感受顺笔流出，此时的文章定会渗透着浓厚的生活气息，因为，对生活的深刻总结，是对生活的感受。养成记日记的好习惯就是对生活进行洞察的开始，学生一旦具备了良好的洞察力，就会对生活分外敏感，面对生活在周围的人，面对发生在周边的事，提出自己的观点和见解，如果将这些见解和感受以文字的形式抒发出来，就是一篇洋溢着生活气息的作文。
二、捕捉生活情景，激发创作冲动
每一个生活片段、每天发生在生活中的事都可以成为文学创作的素材，真实的生活给我们带来了最真实的感受，人们在感情作用下将这些感受变成文字，书写成一部文学作品，生活看似是平淡的，事实却不然，每一天平淡的生活里都有看得见或看不见的惊心动魄，能否让这些惊心动魄触动我们的思想灵魂，然后以感情释放的形式用文字宣泄出来，取决于我们能否捕捉到这些生活情景，教师要善于为学生捕捉这些生活场景，然后让学生在情景作用下，感情受到触动，进而产生创作的冲动。
例如，教师可以以发生在身边的新闻为情景，因为新闻是真实事件的反应，教师要善于捕捉新闻事件，如：近一段时间来，中秋节将至，比较典型的生活情景就是：售票点排着长队的人群，红光闪闪的月饼礼盒，以及走在街上的人们口头议论的话题——这些都是看似平淡的生活场景，但是背后却蕴含着深刻的人生哲理，教师要善于抓住这些生活情景，把它们呈现在学生面前，让学生在这些常见的生活氛围中，发表自己的见解，总结自身的体会。有的学生会以“每逢佳节倍思亲”的主题展开创作，有的学生会以“中秋月圆人更圆”为主题写一篇作文等等，这些作文都渗透着人们淳朴的思念家乡的情感，也是最真实的生活情感，具有最浓厚的生活气息。
三、触摸生活，激发灵感
最直接的灵感来自于最直接的生活感悟，“闭门造车”式的文学创作就算利用再华丽的语言也无法打动读者的心，相反，打动人心的文学作品不一定拥有太多的华丽浮夸的语言，要想激发学生的灵感，教师要为学生提供触摸生活的机会，让学生身临其境，深处其中，在真实的情境中，激发最真实的灵感，为了做到这一点，教师可以把学生引领到大自然或实际生活中，学生在实际生活中的所见、所闻、所思，最后把所感与体会记录下来，形成文章。
例如，冷风萧瑟的秋日，教师可以组织学生到秋色横溢的公园里，学生在自然界里观察秋日的自然景观，欲将凋零的树木，枯败的荒草——此时让学生拿出纸和笔根据眼前所看见的景象，写出一篇关于“秋”的文章，学生在这样的真实自然环境里，看着纷纷落下的秋叶，听着即将南飞的燕儿的匆忙叫声，感受着瑟瑟秋风的清凉，不仅心生悲秋的情结，在如此的强烈的感情的作用下，学生必然对秋天形成自身的理解，在灵感的作用下，提笔大作，便能创作出最具真实的秋的佳作，这就是带有强烈生活气息的作文，里面渗透着浓郁的生活气息。
作文是一门文学艺术，艺术源于生活但又高于生活，作文就是对生活的艺术性的总结，学生创作出的作文既要体现一定的文学艺术涵养，又要贴近生活，使作文渗透着浓厚的生活气息，这样的作品才能更加真实，打动读者的心，教师要积极为学生创造生活情景，让学生在真实的生活的中，获得最真实的感受，从而创作出最感人的文章。
【参考文献】
[1] 方亮辉. 略其所略 重其所重——语文作文教学的困惑、思考和对策[J]. 语文 教学通讯， 2009（03）
[2] 辛晓明. 语文作文教学应有的定位[J]. 云南教育，2010（Z2）
