高中体育教师要释放高中体育课堂无穷的活力，具体可以从以下几方面努力： 一、教师保持积极的情绪，活跃课堂教学 教学是教师的教和学生学有机结合的过程，教师在教学过程中，要重视积极情绪的积极作用，要将情绪调整到最佳状态，鼓舞全体同学上课情绪饱满，学习热情高涨。教师要运用和蔼可亲的教学态度，运用机智的教学策略，让学生上课的时候心情愉快，受到情绪的积极鼓舞。教师还要教育学生保持联想，发展学生的思维活动，提高学生的动作能力。教育的过程中，教师要注意调动自己的情绪，教师的情绪要高涨、语言要活泼、神情要激动，并运用科学平和的教学态度和方法组织教学过程，使用恰当的教学方法，让学生感受到积极的教学氛围，张扬学生的学习个性，教育学生产生积极的学习心理，活跃课堂教学的氛围，激发教学的活力。
二、灵活运用教学方法，让课堂产生活力因子
1.讲解的时候要灵活多样，善于运用讲解的方法。
教师在体育教学中科学、规范、正确的动作是教学质量提高的重要条件。教师要活跃教学的氛围，在讲解动作的时候，教师要能正确、优美、轻松地给予讲解，教育学生感受到学习的乐趣，激发学生学习的潜能。教师要重视保持示范性动作的演示，教育学生学会连贯解决问题，转变消极的心理，提高积极的情绪，掌握更多的动作要领。教师要及时纠正学生的错误动作，演示给学生观看，并运用幽默生动的语言，激励学生纠正自己的行为动作，深化学生的记忆过程。有的时候教师将学生错误的动作展示给学生看，加上幽默的语言，他们会瞬间学会正确的动作，改正错误的动作。
2.教师要善于运用鼓动性、简捷性、幽默性的语言
教师要针对学生的心理特征善于有表情地运用鼓励性的语言，激发学生学习的兴趣，增强学生学习的动力，保持学生学习的信心。例如在进行一千米测试的时候，教师要告诉学生测试了千米的速度，还要测试耐力和毅力，测试学生谁能成为胜利者。学生在教师的教学引导下，都想展示自己的耐力和毅力，成为英雄好汉。因此在教师语言的鼓励下，学生调动起学习的积极性，跑得更加欢快。教师在课堂上语言要简洁，精练恰当，可运用口诀展示教学过程，展示动作要领，并运用简练精彩的语言教育学生掌握，以便于学生记忆，充分调动学生学习的兴趣，活跃教学氛围。教师幽默语言的运用，也能给予学生正面的引导。重视智慧地说教，艺术化的批评手段胜过对学生简单的训斥，加上动作的演示就更能增加学生对动作技术的理解、记忆和掌握，带领学生一起活跃教学氛围。教师要注意教学语言的选择，选择恰当的、形象的词汇能够激发学生的学习兴趣，帮助学生深化自己的记忆，掌握动作能力，提高学生的学习能力。
3.教师要善于运用启发式教学，实现学生主动学习
学生从上课到体育活动，教师都要注重激发学生的求知欲望，引导学生主动学习技术，重视掌握动作要领的训练。例如讲解侧向上步推铅球的动作的时候，教师可以运用生物力学知识讲解，引导学生探索，还可以组织学生猜谜，引导学生产生学习兴趣。教师也可以运用问答的形式激发学生的学习兴趣，指导学生学习教师示范的动作。重视教育学生学会模仿，学会表演，这样，教师组织各种学习活动，就能够活跃课堂教学的氛围。在学生掌握动作要领的时候，教师要引导学生主动学习，讲解过后，教育学生按照自己的理解实践操作，就能激发学生学习的好奇心。教师在讲解示范过以后，指出学生存在的错误和问题，指导学生相互帮助共同商议解决。在教师让学生进行示范演示的时候，可以指导学生纠正动作要领，指出问题的错误所在，并教育学生加强理解，深化认识，充分调动学生认识问题的主动性，形成生动活泼的学习场景。
4.教师指导学生，给予表扬鼓励
教师要充分相信学生，尊重学生的自尊心，激发学生的激情，活跃教学氛围。当学生心情不好的时候，当学生出现多处动作错误的时候，教师要能及时表扬学生，增强学生学习的动力，激发学生学习的激情，鼓励学生学习。当学生违反纪律的时候，教师要关心保护学生，批评学生要恰到好处，给学生善意的批评，给予学生正确的引领和指导。教师可以多让课堂散发出笑声，让学生在笑声中感受到教师的威严，也认识到自身的错误。教师不能生硬地呵斥学生，这样会损伤学生学习的自尊心。教师要重视调节学生的心理活动，活跃教学氛围，帮助学生练习，给予学生指导，协助动作进步，给予充分的表扬和肯定鼓励。
三、科学合理地布置场地，形成和谐活跃的课堂氛围
教师要合理地进行场地的布局，精心安排活动器材，将学生的心态调节到最佳程度，激发学生的学习兴趣，增长学生学习的信心，引导学生发挥学习的意志品质，发挥运动能力；给学生布置好的场地，创造新颖美观的活动场景，教育学生产生热爱学习的心情，兴奋地学习，产生积极的学习情绪。
总之，教师要活跃课堂教学氛围，重视学生的心理疏导和辅导，科学灵活地组织教学，鼓励学生智慧参与，释放体育课堂无限活力因子，让课堂更加明快活泼。
