“不会解题”是很多同学在数学学习进程中遇到的瓶颈。他们常常感叹：“基础知识我都会了，老师上课讲的我也能明白，可是就是不会做题！”我们根据自己的解题经验，借鉴波利亚的“怎样解题表”，依“忆江南”词牌，填了这首名为《怎样解题》的词。学生在熟记并理解之后，通过教师的经常性的思路分析，解题能力得以很大提高。遂整理成文，可供读者参考。
“相识否？变形未知数！分解条件走两步，简单入手画张图。莫忘采蘑菇。”
这首词揭示了数学解题的三个阶段：
第一阶段，解题前，要有一定的知识准备，即基础知识与常见技巧。头脑中要有清晰地知识体系，要了解对不同题型的基本解法，比如：“怎样证明直线过定点？怎样判断数列的单调性？求线面角有哪些方法？”等等。只有这样，才能在分析题意之后，有种“似曾相识的”的感觉。要的就是这种感觉！解决问题的本质就是从未知关系中找到已知结构。所以，读完题后，马上问自己：“我做过与之类似的问题吗？它属于什么题型？这种题型有哪些常见思路？”如果认识，那就动手吧！如果不认识，说明线索隐藏的很深，我们要把它们通过各种手段挖出来，转化成熟知的题型或知识！
例1、（09上海）当 ，不等式 成立，则实数 的取值范围是_____.
分析：本题属于“已知不等式恒成立，求参数范围”的问题。对这类问题，有两种常见的思路，一是分离参数，将问题转化为函数最值，二是利用数形结合思想，研究函数图象的变化规律。
我们发现，不等式左右两侧都是熟知的初等函数。于是，作出 与 的图象，
要使不等式 成立，由图可知须k≤1。
